瑞典成人教育的特色

  本文关键词：瑞典成人教育政策的回顾与评析，由笔耕文化传播整理发布。

２０１０年第１期

继续教育研究

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济条件不能满足学习需求的问题。

三、办学主体多元化

瑞典充分整合各种教育资源，其办学机构多种多样。目前瑞典主要有以下几种办学主体。一是民众中学。民众中学是瑞典独特的成人教育机构，主要实行寄宿制，在法律规定范围内制定教学大纲，为成人学员提供各种课程，学习时间从２天到３０周不等。学员在学习完某些课程后，可以有资格进入大学深造。目前这种民众中学在瑞典已达到１３０余所，每年入学人数府都主办成人学校，主要由市政府所属的学校董事会负责。教学内容根据国家统一的综合学校７至９年级的课程来安排，同时视各地的社会和经济发展状况变通。每年招生３０余万人。三是函授学院。其主要任务是弥补地方办理成人教育的不足，以协助民众完成小学、中学和大学的正规学位为重点。四是教育广播公司。为成人提供教材，在周末向全国播放教学内容，同时也和其他成人教育机构合作，为少年和成人编制相当于正规学校各级程度的教学计划，此外也为移民提供瑞典的教学服务。五是劳动市场培训机构。由国家劳动市场委员会资助与领导，举办多种类型的成人培训活动。内容包括由国家教育委员会制定的特殊课程和由企业内部制定的培训课程。参加培训活动的学员可以申请补助。最近几年，劳动力市场培训的年入学人数大约一直维持在１０万名左右。目前瑞典有１００多所劳动市场训练中心，目的在于培训没有专门技术的难以安置的失业者。由于中心对市场的需求非常了解，安排的训练项目很有针对性，大部分人在中心涵盖２５个行业的工会联盟是瑞典最大的工会组织，为四、学习圈是最主要的教育形式

学习圈（ＳｔｕｄｙＣｉｒｃｌｅｓ）是瑞典成人教育中最常见的学习形式，发挥着极其重要的作用。学习圈在瑞典已有上百年的历史，“它是瑞典人进行教育的重要工Ｏｌｓｓｏｎ）到美国考察，其目的在于寻求改变祖国贫

Ｕｎｉ．

万　

方数据了该学习圈的活动内容、方式等，引起了强烈反响。在奥斯卡 奥尔森的大力倡导下，许多学习圈相继成立。学习圈具有运行组织机构严密、采取自愿参与和民主的原则、注重与实际结合、学习方式灵活轻松、学习费用低廉，经费来源多元化等典型特征。目前，学习圈已经成为瑞典最普及的成人教育形式，每年组织的学习圈超过３０万个，参与人数超过２５０万人次。许多成人每年不止参加一个学习圈，真正的个体参与者估计每年在１５０万到２００万之间。据统计，大约７５％的１８到过去的三年中至少参加过一个学习圈，大约１０％的瑞

典人每年参加学习圈。对于广大瑞典成人来说，学习

圈已经成了他们业余时间活动的主要部分和从事学习的主要载体。

五、成人教育专业组织扮演重要角色

成人教育专业组织是由成人教育工作者组成的具有专业性、服务性、互利性的专业群体。它在保护成人典共有１１个重要的成人教育专业组织来实施成人教育，这在世界各国实属罕见。其中比较著名的有劳工禁酒运动教育协会、公民教育协会等，它们是１９世纪习活动次数最多。上述成人教育专业组织大多在全国中政府补助是主要的部分，但补助的前提要根据协会参考文献：

［１］［英］Ｃ．Ｊ．泰特缪斯．培格曼国际终身教育百科全书［２］李淑丽．瑞典学习圈研究［Ｊ］．河北大学成人教育学院［３ｊ韩艳艳，黄健．瑞典成人教育政策的回顾与评析［Ｊ］．河７５岁的瑞典人曾参加过学习圈，大约４０％的瑞典人在３０万人。二是市政当局主办的成人学校。每个市政训练不到６个星期就找到了对口的工作。六是工会。会员提供接受通识和工会教育的机会。工会联盟中又有许多组织，较大的组织办理长期的课程，较小的则办理短期的研习课程，其中以“三个月课程”最为有名。

具”，也是“成人很自然的聚集在一起的学习活动”。同时，“作为一种方法，它已经引起了其他国家人们的仿效”，“……对许多国家的成人教育思想起到了显著的促进作用”。１８９３年，瑞典议员奥斯卡奥尔森（Ｏｓ—

ｃａｒ

教育专业人员的声誉、保护成人的利益、孕育成人教育专业服务意识形态等方面都扮演着关键角色。当前瑞教育协会、成人学校、民众学校教育协会、学习促进会、伴随着民众运动发展起来的。在这些成人教育专业组织中，以劳工教育协会所提供的学习时数和开展的学各地设有分会。它们各具特色，但具有共同的目标，，力求促进社会繁荣与进步。它们除了开展演讲、音乐、展览等活动外，也和成人学校、读书会、图书馆等社会团体密切合作，开展成人教育活动。成人教育专业组织均由全国代表所选出的管理委员会来领导，有专业的行政人员。其经费主要来自政府的补助、支持该协会有关团体的财力支援及学生所交的学费等三方面。其的中立性、服务目标及范围而定。上述成人教育专业组织的独特性在于尽管它们接受政府的资助但仍保持独立，有其独立的色彩，有其独立的发展空间，在瑞典成人教育中始终扮演着不可或缺的角色。

［Ｍ］．北京：职工教育出版社，１９９０．２０６

学报，２００９（２）．

北大学成人教育学院学报，２００７（３）．

穷落后面貌、培养公民民主意识的教育形式。受到美国学托扩（Ｃｈａｕｔａｕｙｑｕａ）运动的启发，奥斯卡（奥尔森回国后于１９０２年在瑞典北部的兰德大学（Ｌｕｎｄ

ｖｅｒｓｉｔｙ）创立了第一个学习圈，并在当时的报纸上报导

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