国外双重特殊儿童的鉴别模式、遮蔽效应及对我国的启示

发布时间：2017-11-26 01:28

  本文关键词：国外双重特殊儿童的鉴别模式、遮蔽效应及对我国的启示

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【摘要】：我国特殊教育领域目前仍未对双重特殊儿童的鉴别及干预引起足够的重视,这些儿童由于未被客观认识和鉴别而难以得到合适的教育。国外对双重特殊儿童的鉴别主要有智力测验、行为特征、能力成就差异等模式,而遮蔽效应一直是鉴别过程中最大的瓶颈,近些年综合鉴别与过程性干预方法的相结合将是一个新趋势。国外双重特殊儿童鉴别上的经验对我国有如下启示:正确认识双重特殊儿童,积极发现学生多样化的特点;积极推动双重特殊儿童的鉴别,在追踪干预中为他们提供适合的教育。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【分类号】：G760
【正文快照】： 引言双重特殊(twice exceptionality,2E)儿童,是指那些既在某些领域拥有超常能力,但同时又伴有某些障碍的儿童[1]。我国将这类儿童称为“缺陷天才”(hand-icapped gifted),他们智力或能力超过正常人但身心有缺陷,如听力障碍、视觉障碍、肢体残疾、语言障碍、情绪情感异常等[2]

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本文编号：1228109