美国“双证式”融合教育教师职前培养项目的概况和启示——以田纳西大学早期教育融合教师培养项目为例

发布时间：2017-12-02 12:19

  本文关键词：美国“双证式”融合教育教师职前培养项目的概况和启示——以田纳西大学早期教育融合教师培养项目为例

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【摘要】：融合教育的理念和实践为教师素养和职前培养提出了重大的挑战。在此背景下,美国将普通教师和特殊教师培养完全融合的"双证式"培养项目成为了目前美国主要推行的教师职前培养模式。本文即以田纳西大学的早期教育教师培养项目为例,分析其基本理念和实施情况,并在此基础上结合我国的现实需要提出了思考和启示。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部特殊教育系;
【分类号】：G769.712
【正文快照】： 1背景“融合教育”的思潮自上世纪八十年代以来在世界范围内得到了广泛的深入和实践。为包括残疾儿童在内的所有特殊需要儿童提供包容、平等的教育环境成了广大教育管理者和实践者的积极诉求,也成为衡量教育服务质量的重要标准[1]。美国、英国等发达国家相继关闭了大部分特殊

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本文编号：1244898