学前儿童家长亲职教育现状与需求

发布时间：2017-12-04 11:27

  本文关键词：学前儿童家长亲职教育现状与需求

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【摘要】：本研究以1201名学前儿童家长为调查对象,对其参与幼儿园亲职教育的现状与需求进行了调查。结果显示"亲子活动""游园会""家长会"是家长参与度最高的活动类型,"专家讲座""父母成长团体"及"家长经验交流会"的参与度则较低;"亲子活动""家长参观日""游园会"是家长满意度最高的活动类型,"专家讲座""父母成长团体"及"家长经验交流会"的满意度则较低;家长参与度与满意度呈显著正相关,表明经常参与亲职活动的家长确实可以从中获得有用的知识与技能,提升自身亲职能力,进而对亲职活动产生认同感;家长的亲职教育需求是多元的,其中最需要的是教养儿童方面的知识与技能,以"养成良好行为习惯"最为迫切,其次是沟通与调适需求,以"亲子互动沟通方式"最为迫切,再次是家庭管理需求,以"家庭危机处理方法"最为迫切。与以往研究不同的是,本研究结果显示家长的亲职需求逐渐从"儿童本位"中解放出来,开始关注自身的沟通调适需求与家庭管理需求。可见在当前社会中,父母的压力不仅来自于如何教养儿童,更来自于家庭与社会,但目前幼儿园开展的亲职活动大多仍以家园互动经验为主,落脚点在儿童身上,没有对家长真实存在的亲职需求进行评估,单个活动缺乏深入性,活动与活动之间又缺少延续性,存在内容单一、追求热闹等突出问题。因此,建议幼儿园今后开展亲职教育活动时应充分考虑家长的亲职需求,重视活动的实用性与即时性,同时在活动形式上应尽可能地打破家长参与亲职活动的时空限制,多使用现代媒体资源,增加亲职教育的受众面。此外,还要结合社区资源,利用社区场地与人员,建立起以幼儿园为主体、社区为支持的亲职教育经验与资源共享平台,提升亲职教育的成效,扩大亲职教育的辐射面,使更多家长受益。
【作者单位】： 华东师范大学教育学部;
【基金】：国家自然科学基金项目(批准号:31271110)
【分类号】：G78
【正文快照】： 一、问题提出亲职教育(parent education)是指为父母提供有关教养子女、为人父母等方面的知识及技能的教育,目的是帮助家长做有效能的父母,能够成功扮演父母的角色,担当父母的职责,促使子女健康成长发展。[1]卡特(Carter)曾指出亲职教育可增加父母的自我尊重,并更有能力地扮演

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