双语聋教育中聋人教师和健听教师协同教学的个案研究

发布时间：2017-12-22 01:30

  本文关键词：双语聋教育中聋人教师和健听教师协同教学的个案研究　出处：《中国特殊教育》2015年08期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：二十世纪末,双语聋教育实验在我国部分地区开展。聋人教师和健听教师协同教学是双语聋教育从理论走向实践的关键一环。文章采用个案研究法,以C校三对参与协同教学的聋健教师为研究对象,研究结果发现:(1)协同教学实践环节:健听教师在备课中占主导地位;协同教学模式使用丰富;课后反思环节被省略;(2)协同教学合作关系:健听教师对聋人教师既有抱怨也有共情;聋人教师的双重身份对合作关系产生影响。C校开展的教学活动在本质上不属于协同教学。
【作者单位】： 成都大学幼儿师范学院特殊教育系;
【基金】：四川学前教育发展研究中心课题“学前阶段聋人教师和健听教师协同教学研究”(项目编号:CECER-2014-B15)的研究成果之一
【分类号】：G762
【正文快照】： 1引言从16世纪末聋教育产生至今,关于“使用何种语言教学更利于聋生发展”的争论从未停止过。从最初的“手语教学法”,到18、19世纪的“口语教学法”,再到20世纪60、70年代的“综合沟通法”,人们为了找寻最合适的教学方法,始终在不断探索。1982年,丹麦哥本哈根的Kastelsvej聋

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本文编号：1317948