《共同核心州立标准》背景下的美国特殊教育融合发展探析

发布时间：2017-12-27 11:37

  本文关键词：《共同核心州立标准》背景下的美国特殊教育融合发展探析　出处：《外国教育研究》2014年10期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：美国《共同核心州立标准》对K-12年级所有学生应该掌握的知识和技能作出了明确的规定。共同的核心课程和明确的高期望为特殊教育融合发展带来了历史性机遇。随着该标准即将全面实施,为保障特殊教育学生能平等参与普通课程学习且达到高标准要求,州教育管理部门、学校和专业组织纷纷对特殊教育教学模式、组织形式、学业评估和师资培养等进行了改革调整,从而进一步推动美国特殊教育与普通教育的融合发展。
[Abstract]:The common core state standards of the United States make clear provisions for the knowledge and skills that all students in grade K-12 should master. The common core curriculum and clear high expectations have brought historic opportunities for the development of special education. As the standards will be fully implemented, for the protection of special education students can participate equally in the ordinary course of study and achieve high standards, the state education departments, schools and professional organizations have on the teaching mode, special education organization, academic evaluation and teacher training for the reform and adjustment, so as to further promote the integration of American special education and general education the development of.
【作者单位】： 福建师范大学教育学院;
【分类号】：G769.712
【正文快照】： 为提升全美教育国际竞争力,美国于2010年颁布了《共同核心州立标准》(Com-mon Core State Standards,简称CCSS),分学科和年段对K-12年级学生应该掌握的知识和技能作出了明确的规定。这不仅对普通学生提出了更高的学术要求,同时也为特殊需要学生参与普通课程学习且达到更严谨的

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