基于教育生态学视阈的中加双语教育政策比较研究

发布时间：2018-03-06 12:32

  本文选题：教育生态学　切入点：双语教育政策　出处：《民族教育研究》2017年02期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：在教育生态学的视阈下,双语教育政策的生态环境是由自然环境、社会环境和精神环境构成的复合生态环境。通过分析比较中国、加拿大双语教育政策的特征,以及影响中国、加拿大双语教育政策的生态因子,认为中国和加拿大的双语教育政策均是对其所处生态环境适应的结果。全面、深入、科学地考察和借鉴加拿大双语教育政策的经验和教训,能够为我国双语教育政策的制定、执行和评估提供可靠的依据。从而提高我国双语教育政策的效能,实现双语教育的可持续发展,达到促进各民族共生、共荣的目的。
[Abstract]:From the perspective of educational ecology, the ecological environment of bilingual education policy is a compound ecological environment composed of natural environment, social environment and spiritual environment. The ecological factors of Canada's bilingual education policy. It is believed that the bilingual education policies of China and Canada are the result of adaptation to their ecological environment. It can provide a reliable basis for the formulation, implementation and evaluation of bilingual education policy in China, so as to improve the efficiency of bilingual education policy, realize the sustainable development of bilingual education, and achieve the purpose of promoting the coexistence and common prosperity of all nationalities.
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;青海师范大学教育学院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划课题一般项目“青海省藏汉双语教育生态系统研究”(项目编号:BMA110094)的阶段性成果
【分类号】：G752

【参考文献】

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【共引文献】

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