我国特殊教育学教材的实证分析——基于13本教材的内容比较

发布时间：2018-03-08 05:36

本文选题：特殊教育学　切入点：教材　出处：《中国特殊教育》2017年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：特殊教育学教材是传递特殊教育研究成果的载体,也是施行特殊教育学课程的重要依据。通过教材比较总结其内容体系与发展特点是获取丰富养料和发展思路的重要途径。本文选取我国学者编写第一本特殊教育学教材出版以来的13本教材,从知识体系、编写体例、教材定位三方面进行了较全面深入的分析,总结出我国特殊教育学教材变化的三大特点:学科视野的拓展影响知识体系的建构,核心内容达成共识;教学理念的更新促进编写体例的革新,呈现形式灵活适学;市场需求的多元助推目标定位的分化,适用对象针对性强。在此基础上提出教材编写的三条建议:以研促编,夯实内容;以生为本,丰富形式;以需为导,明确目标。
[Abstract]:Special pedagogy textbooks are carriers of research achievements in special education. It is also an important basis for carrying out special pedagogy courses. It is an important way to obtain rich nourishment and development ideas by comparing and summarizing its content system and development characteristics. This paper selects Chinese scholars to write the first special education. 13 textbooks since they were published, This paper analyzes the three aspects of knowledge system, compiling style and teaching material orientation, and summarizes the three characteristics of the change of special pedagogy textbooks in China: the expansion of the subject horizon affects the construction of the knowledge system, and the core contents reach a consensus; The renewal of the teaching idea promotes the innovation of the writing style, presents the form flexibly and adapts to the study, the market demand multivariate boosts the target localization differentiation, the suitable object is strong. On this basis, puts forward the three suggestions of the textbook compilation: to promote the compilation by the research, Tamp the content; take the life as the basis, rich form; take the need as the guide, clear the goal.
【作者单位】：华中师范大学教育学院;新疆师范大学初等教育学院;
【基金】：国家社会科学基金“十二五”规划2014年度教育学重点课题“特殊教育支持保障体系研究”(课题批准号:AHA140008)成果之一
【分类号】：G769.2

【参考文献】

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