整体观念下少数民族教师教育培训的“因材施教”

发布时间：2018-04-24 00:11

  本文选题：民族教师 + 教育培训　； 参考：《贵州民族研究》2015年03期

【摘要】：在特殊的身份地位限定下,少数民族教师形成了多重角色内涵,不同角色对应不同的职责和义务,因此少数民族教师的教育培训必须树立整体观念,首先梳理其角色构成,其次明确角色轻重,最后对重点角色展开针对性培训教育,只有这样,民族教师的教育培训才能做到真正意义上的"因材施教",与教育培训推进民族教育发展、推进民族发展的最终目地达成一致。
[Abstract]:Under the special status limit, minority teachers have formed multi-role connotation, different roles correspond to different duties and obligations. Therefore, the education and training of ethnic minority teachers must set up the whole concept, and firstly sort out their role composition. Secondly, the importance of the role is clearly defined, and finally, the targeted training education is carried out on the key roles. Only in this way, can the education and training of ethnic teachers achieve "teaching according to their aptitude" in the true sense, and promote the development of national education with education and training. The ultimate aim of promoting national development is to reach an agreement.
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;宁夏大学教育学院;
【基金】：宁夏高等学校科学研究项目“西北民族地区农村教师新课程改革适应研究”(项目编号:ngy2014025)阶段性成果之一
【分类号】：G755.1

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本文编号：1794256