语言障碍与隐性区隔:以一所东部高校的维吾尔族学生为个案

发布时间：2018-05-10 05:08

  本文选题：维吾尔族大学生 + 语言障碍　； 参考：《民族教育研究》2017年02期

【摘要】：接受高等教育是少数民族融入主流社会的重要途径,但是这一过程中也可能产生隐性区隔。本文以一所东部高校的维吾尔族大学生为个案,通过访谈和参与式观察了解其语言适应状况和内在差异以及由此产生的隐性区隔。小学到高中阶段,通过教学语言、分校分班授课以及内地班招生等,在教育制度层面形成显性区隔;进入大学后显性区隔在一定程度上被消解,但语言障碍仍存在,不同家庭背景、社会阶层、教育经历的维吾尔族学生之间也有明显差异。对一些来自较低阶层、乡村地区及刚进入内地读书的维吾尔族学生而言,语言障碍犹如一道屏障,一定程度上产生了群体之间的隐性区隔。
[Abstract]:Higher education is an important way for ethnic minorities to integrate into mainstream society. This paper takes Uygur college students in an eastern university as a case study, through interviews and participatory observation, to understand their language adaptation, internal differences and the resulting recessive divisions. From primary to high school, through the medium of instruction, teaching in separate classes and recruiting students in inland classes, the dominant division is formed at the level of the educational system. After entering university, the dominant division is eliminated to a certain extent, but the language barrier still exists. Uygur students with different family background, social class and education experience also have obvious differences. For some Uygur students from the lower class, rural areas and new inland areas, the language barrier is like a barrier, to some extent, there is a hidden division between groups.
【作者单位】： 河海大学社会学系;
【基金】：全国教育科学规划教育部青年课题“文化差异视角下流动儿童的家校关系及合作模式研究”(项目编号:EHA150393)的阶段性成果
【分类号】：G755.5

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本文编号：1867909