民族双语教材评价的本质、价值关系及职能定位分析

发布时间：2018-05-14 11:15

  本文选题：双语教材 + 评价本质　； 参考：《教育评论》2017年02期

【摘要】：双语教材评价是针对其特殊的受教育群体、社会环境等方面的价值关系做出的预见和推断。双语教材评价的本质不仅是对教材的陈述,而且是主体对教材价值取向的判断。价值客体与价值主体、评价客体与评价主体是构成双语教材评价的两组价值关系。文章通过对民族双语教材评价本质、价值关系的阐述,从内外两方面探究民族双语教材的基本职能,以民族学生为着眼点,从社会、个体层面探究双语教材的基本外在职能,阐述当前影响双语教材评价的若干问题。
[Abstract]:The evaluation of bilingual teaching materials is based on its special educational groups, social environment and other aspects of the value of the relationship made by the prediction and inference. The essence of bilingual textbook evaluation is not only the statement of the textbook, but also the judgment of the subject's value orientation. The object of value and the subject of value, the object of evaluation and the subject of evaluation are two groups of value relations which constitute the evaluation of bilingual teaching materials. By expounding the nature and value relationship of the evaluation of national bilingual teaching materials, this paper probes into the basic functions of national bilingual teaching materials from both internal and external aspects, focusing on ethnic students and exploring the basic external functions of bilingual teaching materials from the social and individual levels. This paper expounds some problems affecting the evaluation of bilingual teaching materials.
【作者单位】： 石河子大学师范学院;
【基金】：2015年国家社会科学基金项目“西欧多元文化主义政策困境及其对我国民族政策的启示研究”(编号15XMZ006)的阶段性研究成果
【分类号】：G752

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本文编号：1887637