我国高校成人教育的发展趋势与管理体制改革

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为了促进我国成人高等教育的稳健发展,我们要准确把握成人高等教育发展趋向于终身化、市场化、社区化、现代化的特点,改革现行成人教育管理体制,使其向法制化、科学化、均权化的方向发展,才能适应社会的要求。

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继续教育研究 j x ioy a i i uj uy hju a

21 0 0年第 3期

我国高校成人教育的发展趋势与管理体制改革 张文忠宗伯君 (江苏大学 1保卫处；. . 2继续教育学院，江苏镇江 2 2 0 ) 10 3摘 要求。

要：为了促进我国成人高等教育的稳健发展，我们要准确把握成人高等教育发展趋向于终身化、市场化、

社区化、代化的特点，革现行成人教育管理体制，其向法制化、学化、权化的方向发展，能适应社会的现改使科均才关键词：人教育；展趋势；理改革成发管

成人高等教育新的发展趋向 ( )育过程趋向于终身化。自 16一教 9 5年朗格郎 一

、

身的综合素质和竞争能力。成人高等教育是学校和社会相结合的产物，它能够有效地提高在职从业人员和下岗失业人员的素质，利于企业及个人的发展，有它对用人单位和学生本人来讲无疑是一种投资。成人高等教育要以市场需求为导向调整、配置教育资源，立适建应经济社会发展要求的办学机制，立与生产经营一建体化、与劳动用工制度相衔接、与现代企业制度相配套 一

( a l L n rn )出终身教育的口号以来，身教 P u e gad提终育的理论广泛传播，已得到了国际社会和教育界的普遍认同，并逐渐发展为一个完整的理论体系，成为指导 2 l世纪世界各国教育改革实践的基本原则和未来世

界教育的发展方向。终身教育的核心思想“以个人是生主动自愿学习为基础，以个性化、多样化、职业非 一

化学习为特征，以个体发展多样性，个体享受丰富性为原则，的实质是以人为本、它品质为优、力为先、能服务 为核，的本质是不断促进人的全面发展。在这样的它理念倡导下，全社会将形成全民投资学习、热爱学习、

的科学化、规范化的现代企业教育培训制度。市场是支无形的手，它调节着社会生活的各个方面，在成人

高等教育的办学过程中，必须注重调查研究，把握教育市场动态，出科学的预测与决策，作适应市场，展市拓场，在招生、教学和管理上，都必须遵循教育市场规律。 ( )育目标趋向社区化。成人教育社区化在三教资本主义发

达国家早已受到普遍重视，区是社会、社经

善于学习、受学习的制度安排，享以及人人学习、处处学习、终身学习的环境”。终身教育的理念颠覆了人们“前半生受教育，半生忙工作”后的两段式人生模式，等教育不再是学生学习的终点，高而将成为终身学习的一座桥梁身学习——活到老学到老成为一种终必然趋势，调人的全面发展和可持续发展。它是对强现行教育理论的超越和升华，“育领域内的哥白是教 尼革命”成人教育毫无疑问应成为这场革命的主力，

济、学、科文化协调发展的基本单位，成人教育社区化是社会发展和文化发达程度的重要标志之一。成人教育社区化发展就是要求成人教育在选择发展策略时要 以“在社区，靠社区，了社区”指导思想，取办依为为采社区化的原则、方法、段和途径，以社区化发展为手并目标，以本土化、集约化、人文化为基本要求，目的是提高居民的综合素质，富居民的业余文化生活，丰搭建社

军，为它既是终身教育体系的重要组成部分，因又是终身教育的载体和主要基地。 ( -教育需求趋向于市场化。美国福特汽车公 -) 司首席专家路易斯 斯说：在知识经济时代，识罗“知就像鲜牛奶，盒上贴着有效 E期。工程技术的有效纸 t期一般是三年，效期到了，还不更新所有的知识，有你 那么，的职业生涯将很快就要腐烂。在当今人才市你”

区学习活动的平台。随着我国经济发展和人民生活水平的大幅度的改善与提高，教育需求也日益向多样化、 个性化、感情化、活化方向发展，，育的需求不仅仅生教 是为了学历与求职，更多地向满足个人生活和情感而的需要发展，提高个人综合素质和文化修养，习已成学为人们生活的一个组成部分，育培训也是一种生活教方式。因此，根据本社区的发展规划，联合各方办学力

场竞争日益激烈的情况下，都不敢安于现状，谁一劳永 逸，都希望通过学习、学习，再不断更新知识，以提高自

量，开发社区教育资源，现区内资源共享，化成人实优

收稿日期：09— 1 2 20 1— 项目来源：苏省高校成人教育研究会 20成人高等

教育研究课题“人高等教育管理体制改革刍议”江 09年成阶段性研究成 果之一。

作者简介：文忠 ( 9 8 )男，族，张 16一，汉江苏丹阳人，理研究员，学硕士，助法主要从事高等学校管理和法学研究。 宗伯君 (9 2 )男， 16一，汉族，江苏宜兴人，江苏大学继续教育学院副院长，副研究员，主要从事高等教育管理研究。

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