美国融合教育教师素养构成及启示

发布时间：2018-08-22 10:37

【摘要】：美国作为融合教育发展较早的国家之一,非常重视融合教育教师的培养与研究,尤其关注融合教育教师素养的提升。着眼于我国随班就读教师融合教育素养提升的现实需求,本文从融合教育教师素养入手,研究发现美国融合教育教师素养构成的三个基本维度(专业价值、专业知识和专业能力)及其融合性胜任特征,并在此基础上,得出促进我国随班就读教师融合教育素养提升的几点启示。
[Abstract]:As one of the early developing countries, the United States attaches great importance to the training and research of teachers in integration education, especially to the improvement of teachers' literacy. In view of the realistic demand of improving the integrated educational literacy of the teachers attending the class in our country, this paper starts with the teachers' literacy of integrated education, and finds out the three basic dimensions (professional value) of the teachers' literacy of integrated education in the United States. On the basis of the combination of professional knowledge and professional competence, this paper draws some inspirations to promote the integration of educational literacy among teachers attending class in our country.
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;绥化学院教育学院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划课题“随班就读教师融合教育素养及提升模式研究”(编号:BHA150086)阶段性成果
【分类号】：G769.712

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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