MOOCS背景下成人教育的困境与生机

  本文关键词：MOOCS背景下成人教育的困境与生机，由笔耕文化传播整理发布。

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MOOCS背景下成人教育的困境与生机 作者：田志艳

来源：《成人教育》2015年第01期

【摘 要】当前国内成人教育呈现出“普教化”严重、教学成本高企、工学矛盾突出、优质资源匮乏等不足，严重影响了成人教育的可持续发展。MOOCS的“规模性”、“开放性”、“精品性”与“全纳性”契合了成人教育的本质要求，为成人教育提供了海量免费的优质课程;使成人跨时空的自由学习成为可能，缓解了工学矛盾;弥补了成人教育优质资源的匮乏，给成人教育带来了无限生机。

【关键词】MOOCS;成人教育;机遇

【中图分类号】G720;; 【文献标识码】A;; 【文章编号】1001-8794（2015）01-0012-03

【收稿日期】2014-10-13

【作者简介】田志艳（1988—），女，河南卫辉人，硕士研究生，研究方向为高等教育学基本理论。

一、我国成人教育的现实困境

作为高等教育体系的重要组成部分，成人教育凭借与普通高校的密切关系，凭借其教学设备、科研水平等形成了自己的比较优势。然而，成人教育中的“普教化”亦给成人教育健康发展产生消极影响，造成成人教育发展的障碍。

1教学成本高企，教学资源单一

成人教育的教育成本包括成人教育学员因接受成人教育，成人教育机构及学员所耗费资源的价值。

当前国内普通高校的成人教育受传统教育观念的影响，在管理模式、管理理念等很多方面仍然沿袭普通高校传统的教育模式，很多行政机构以及教育部门在成人教育的课程结构、目标上与普通高等院校教育标准的一致或者对等上乐此不疲，尤其是在学历教育。如此，对成人教育机构而言造成了资源浪费;对学生而言，需要付出更多的时间精力，引起了整个成人教育成本的高企。“普教化”意味着教学模式的集中化与全面化，必然会造成教育成本高企，如教育年限、教学组织形式、教学方法等均照搬普通高等教育模式，不但增加学校的办学成本，更是增加了学员学习的时间成本。同时，照搬普通高校的管理模式也会增加学校的管理成本、基础设施成本、公用经费开支等日常支出。虽然，多数高校通过在生源较为集中的城市设立学习中心和函授站实行远程教育，以方便成人教育学员。然而，由于成人教育缺乏具有自己特色的课程与教材体系，导致许多成人高校的课程、教材相同，但教学资源缺乏共享，课程资源重复建

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