以专业取向促内涵发展:《残疾人教育条例》解读

发布时间：2018-09-18 08:21

【摘要】：以专业取向的视角解析修订后的《残疾人教育条例》,结果发现:(1)《条例》规范了覆盖残疾人教育全过程的专业服务要求,包括全面掌握残疾儿童和少年数量、以专业评估促进精准服务、在不同的教育阶段体现各有侧重的专业服务内容等;(2)从专业设施设备、专业人员、专业机构与组织等多方面规范了各级各类残疾人教育的专业资源;(3)明确了特殊教育教师、残疾人教育专家委员会以及特殊教育资源中心的专业服务要求。
[Abstract]:The revised regulations on the Education of Persons with Disabilities are analyzed from a professional perspective. The results show that: (1) the regulations regulate the requirements of professional services covering the whole process of education for persons with disabilities, including a comprehensive understanding of the number of children and adolescents with disabilities, To promote precision services through professional assessment, and to reflect the content of specialized services at different stages of education; (2) from professional facilities, equipment, professionals, etc. Professional organizations and organizations have regulated the professional resources for the education of persons with disabilities at all levels and types; (3) the professional service requirements of special education teachers, committees of experts on the education of persons with disabilities, and special education resource centers have been clarified.
【作者单位】： 华东师范大学教育学部;
【基金】：教育部人文社会科学规划2014年基金项目“随班就读学生学习状况研究”(项目批准号:14YJA880044)的研究成果之一
【分类号】：G760

【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2247321