随班就读学校教师对孤独症儿童教育安置的态度研究

发布时间：2018-10-30 20:02

【摘要】：为考察随班就读学校教师对孤独症儿童教育安置的态度,本研究对303名随班就读学校教师进行了问卷调查和对21名教师进行了访谈。结果发现,86.9%的教师认为随班就读不是孤独症儿童教育安置的最佳选择;有特教经验和孤独症儿童教育经验的教师对孤独症儿童随班就读持积极态度,随班就读学校教师普遍支持单独建设孤独症学校;教师缺乏孤独症知识和教育能力是普通学校开展孤独症儿童随班就读的最大困难。并提出如下建议:普通学校需要加大宣传力度提升教师对孤独症儿童的接纳,并着力培养胜任孤独症教育的骨干教师;相关部门要探索建立孤独症儿童随班就读专业化支持平台;有条件的省市可以建设少量孤独症学校,但其功能应定位于为融合教育提供支持。
[Abstract]:In order to investigate the teachers' attitude towards the education and placement of autistic children, a questionnaire survey was conducted among 303 schoolteachers in the same class and 21 teachers were interviewed. The results showed that 86.9% of the teachers thought that attending classes was not the best choice for children with autism. Teachers with special education experience and autistic children education experience have a positive attitude towards autistic children in class. Teachers in secondary schools generally support the construction of separate autistic schools. Teachers' lack of autistic knowledge and educational ability is the most difficult problem for autistic children to attend classes in ordinary schools. The following suggestions are put forward: ordinary schools need to strengthen propaganda to promote teachers' acceptance of autistic children and to train backbone teachers who are competent for autism education; Relevant departments should explore the establishment of specialized support platform for autistic children attending classes. A small number of autistic schools can be built in qualified provinces and cities, but their functions should be positioned to provide support for integrated education.
【作者单位】： 新疆师范大学新疆儿童教育实践创新研究中心新疆教师教育研究中心;北京师范大学教育学部;
【基金】：2017年度教育部人文社会科学研究项目(17YJC880029) 新疆师范大学博士科研启动基金(XJNUBS1704)
【分类号】：G76

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本文编号：2301031