构建学习型社会视域下的我国成人教育转型探讨

  本文关键词：构建学习型社会视域下的我国成人教育转型探讨，由笔耕文化传播整理发布。

终身教育,终身学习

C EG E J O U成人教育 HNRN I Y A

构建学习社会视型域下的我国成人教育转型探讨 口翟少红 摘要：革开放以来，人教育在我国的人才培养方面发挥着重要作用改成 , .

满足了不同年龄层次的成

人接受高等学历教育的需要。同时我们也应该清醒地认识到，些年来在高等教育大众化的背景下 .但近随着国内外环境的变化，国成人教育不断地暴露出发展中的一些问题，统的成人教育转型已成为其持续我传 发展的一种必然选择。文章在分析促进成人教育转型动机的基础上 .对学习型社会的构建针我国成人教育转型的对策，期对成人教育的改革与发展有所帮助以 .

提出了实现

关键词：习型社会；人教育：身教育；型学成终转 作者简介：少红 (9 8 )女，，育学硕士，安体育学院武术系副教授，士生导师。研究方向为教翟 16 -,教西硕育管理。 中图分类号： 2 G7 0文献标识码： A文章编号：0 1 7 l 2 0 2— 0 3 0 1 0— 5 8( 0 9)8 0 3— 3

成人教育所处的社会发展水平和所处的环境 决定了成人教育的存在形态以及发展模式 .随着社会经济的不断发展 .成人教育的存在形态以及发展模式也应当适应形势不断变化 .在发展中实现创新。改革开放以来 .人教育在我国的人才培 成养方面发挥着重要作用 .满足了不同年龄层次的

成人教育在诸多领域还存在不利于教育平等的现

象。

1 .重学历教育的 4值观制约了成人教育的起 4 r"点平等。和上世纪 8 9 0、 0年代相比，们对于学历 人 的观念虽然发生了变化 .但在很多场合如职务升迁、资、业方面，历仍然是衡量一个人能力的薪就学重要标尺 .其影响 .然国家大力提倡成人教育受虽

成人接受高等学历教育的需要。但同时我们也应该清醒地认识到 .些年来，高等教育大众化的近在 背景下 .着国内外环境的变化，身学习理论的随终兴起 .我国成人教育不断地暴露出发展中的一些问题 .碍其积极落实党

的十六大提出的“成全阻形民学习、身学习的学习型社会，进人的全面发终促

的职业培训方向 .成人教育的学历价值观取向并但 没有改变，我国的学历教育是有门槛的，须通而必过全国统一的成人高考选拔 .有那些能够通过考只试的才能享有教育的机会 .一些年龄偏大和知识而欠缺且迫切希望获得教育机会的成人由于考试门槛的存在而与之无缘 .造成的结果就是成人教育所

展”面建设小康社会步伐。现阶段成人教育面临 全诸多新的挑战 .此。终身学习的理念下，构因在在 建学习型社会的过程中，探讨新时期我国成人教

对象缺乏广泛性。

2教育评价标准限制了结果平等。成人教育不 . 同于普通高等教育 .有自身的特性，此决定了它由 成人教育应当有自己的一套教育评价标准，一直但

育的转型与创新问题已经成为我国成人教育继续

发挥其社会功能 .实现自身持续健康发展的迫切 需要。 一

以来 .国成人教育采用的都是和普通高等教育相我 构建学习型社会下的成人教育转型动机分

同的单一的教育评价标准，略了成人的年龄和学忽 习特点

析

f、全民学习构筑有效的教育平台一为 全民学习意即人人学习、时学习、处学习。时处

( )彻终身学习理念，出成人教育的“人 二贯突成 性.、终身性.”“” 1突出成人教育的“人性”顾名思义，人 .成。成教育是通过一定方式对所有成年人实施的教育， 但

真正实现全民学习有一个根本的条件，是从政策就

制度上保障每个公民在教育上享有平等的机会， 亦即实现教育平等。但从目前的实际情况来看，国我

由于价值取向上的偏差 .国成人高等教育一直以我

堡

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