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西部农村留守儿童的家庭教育主体研究

发布时间:2019-03-28 12:45
【摘要】:对陕西省两个县农村留守儿童家庭教育主体情况的调查结果表明:农村家庭在督促子女学习、辅导子女功课、进行家校沟通等家庭教育活动的支持主体上存在显著的区域性差异和流动性差异;农村留守儿童家庭教育的支持主体普遍存在文化程度不高、教育能力较低等问题。构建由政府、家庭、学校、社区共同参与的家庭教育支持体系,是提升农村留守儿童家庭教育水平的关键策略。
[Abstract]:An investigation on the main body of family education of left-behind children in two counties of Shaanxi Province shows that rural families are urging their children to learn and help their children with their homework. There are significant regional differences and mobility differences in the supporting subjects of family education activities such as family-school communication. The supporting subjects of family education of left-behind children in rural areas generally have some problems such as low educational level and low educational ability. The construction of a family education support system involving government, family, school and community is the key strategy to improve the level of family education of left-behind children in rural areas.
【作者单位】: 西安交通大学公共政策与管理学院;
【基金】:2013年国家社会科学基金重大项目“有序推进农民工市民化的问题与对策——基于可持续生计与公共服务均等化研究”(编号13&ZD044) 2016年陕西省社会科学基金面向“十三五”重大理论与现实问题研究项目“陕西省农业转移人口就地就近市民化的关键问题研究”(编号2016ZDA05)的研究成果
【分类号】:G78

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本文编号:2448880


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