成人终身学习能力影响因子分析

发布时间：2020-02-23 17:33

【摘要】：通过文献研究,提出影响成人终身学习能力的因素主要包括有学习认知能力因子、信息素养能力因子、知识内化能力因子、可持续学习能力因子四个因子的假设;通过问卷调查并借助spss统计分析软件进行因子分析并验证研究假设,并最终提出基于成人终身学习能力影响因子的培养对策。
【图文】：

终身学习能力,动因,终身学习

并激发继续学习的动力，对学习又产生新的需求，这样就会形成终身学习的良性循环。因此，要提高成人终身学习能力，需要从这几个方面着手:首先，学习认知能力是影响成人终身学习能力基础因子。成人对终身学习的认知程度，是成人终身学习的能力提升的起点。因此，成人必须不断地加深对终身学习的理解，由内而发地去创造和珍视各种的学习机会，坚持主动学习。各种的学习机构能提供更人性化的学习平台，激发成人学习者的学习兴趣，提升学习效果。政府也应努力在政策上，机制上完善终身学习社会的构建，为成人学习者营造良好的终身学习环境。其次，信息素养能力是影响成人终身学习能力的技术因子。信息时代，成人学习者的信息素养能力直接影响着成人终身学习的高度。成人要与时俱进，积极掌握各种信息技术，在大数据时代懂得收集和筛选有效的信息，并学会对信息加以处理、整合。政府和各种的学习机构应该能把学习与信息技术高度融合在一起，为成人学习者创造更便捷、更有效的学习资源和学习平台。再次，知识内化能力是影响成人终身学习能力的动力因子。［7］终身学习不再是应试教育，，学以致用应该成为终身学习的目的。因此，成人应摈弃为考试而学、为文凭而学、为学而学等传统落后的学习观念，应该提高知识的内化能力，把学习到的知识能融入到自己的知识体系中，并能把知识技能内化为自己的一种能力。各种的学习机构应提高学习内容的可操作性和实用性。政府也有责任促成教育与市场的紧密结合。最后，可持续学习能力是影响成人终身学习能力的可持续性因子。这是影响成人终身学习能力提升的很重要的一个内容，但却是很多成人特别容易忽视的。终身学习更加强调学习的可持续性。因此。成人要学会和善于对每次的学习进行总结和评

终身学习能力,动因,终身学习

并激发继续学习的动力，对学习又产生新的需求，这样就会形成终身学习的良性循环。因此，要提高成人终身学习能力，需要从这几个方面着手:首先，学习认知能力是影响成人终身学习能力基础因子。成人对终身学习的认知程度，是成人终身学习的能力提升的起点。因此，成人必须不断地加深对终身学习的理解，由内而发地去创造和珍视各种的学习机会，坚持主动学习。各种的学习机构能提供更人性化的学习平台，激发成人学习者的学习兴趣，提升学习效果。政府也应努力在政策上，机制上完善终身学习社会的构建，为成人学习者营造良好的终身学习环境。其次，信息素养能力是影响成人终身学习能力的技术因子。信息时代，成人学习者的信息素养能力直接影响着成人终身学习的高度。成人要与时俱进，积极掌握各种信息技术，在大数据时代懂得收集和筛选有效的信息，并学会对信息加以处理、整合。政府和各种的学习机构应该能把学习与信息技术高度融合在一起，为成人学习者创造更便捷、更有效的学习资源和学习平台。再次，知识内化能力是影响成人终身学习能力的动力因子。［7］终身学习不再是应试教育，学以致用应该成为终身学习的目的。因此，成人应摈弃为考试而学、为文凭而学、为学而学等传统落后的学习观念，应该提高知识的内化能力，把学习到的知识能融入到自己的知识体系中，并能把知识技能内化为自己的一种能力。各种的学习机构应提高学习内容的可操作性和实用性。政府也有责任促成教育与市场的紧密结合。最后，可持续学习能力是影响成人终身学习能力的可持续性因子。这是影响成人终身学习能力提升的很重要的一个内容，但却是很多成人特别容易忽视的。终身学习更加强调学习的可持续性。因此。成人要学会和善于对每次的学习进行总结和评

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