单一被试研究在我国特殊教育研究中的应用现状、问题及对策

发布时间：2020-02-26 07:14

【摘要】：单一被试研究是以少数几个被试为研究对象,通过时间序列下的行为演变来确定实验效果的一种研究方法,属于广义个案研究的范畴。单一被试研究在国外应用普遍,在国内却仍处于应用的起步阶段。本文基于文献计量学的方法,对CNKI发表的教育类单一被试研究进行检索、分析,发现我国的单一被试研究存在若干问题:应用数量少;实验设计类型比较单一;实验控制比较粗放;数据分析方法不严谨;观察者一致性和干预忠诚度数据缺失;实验复制不足,研究外推效度低;社会效度缺乏及研究缺少生态性等。这些问题限制了该方法的进一步推广和应用。论文最后尝试提出相应的对策。
【图文】：

《中国特殊教育》2017年第4期(总第202期)基线设计”、“逐变标准设计”、“撤消设计”、“倒返设计”等主题词在相关期刊论文进行检索，检索年份为2000年－2015年。清除报纸、评论等非学术研究文献，以及与教育研究无关或相关性不高的文献，最后共获得有效文献58篇。2．1文献数量分析如图1，在CNKI检索到发表最早的单一被试研究论文在2003年，之后文献数量有了较为明显的增长。2008年文献数量达到最高峰，，之后逐渐回落，2011年后又有了明显的上升趋势。这表明国内研究者对单一被试研究的兴趣具有一定的波动性。图1单一被试研究文献数量分布2．2期刊载文量分析期刊载文量是指期刊在一定时期内刊载的文献数量［17］。从表1看，特殊教育类期刊载文量最多，表明单一被试研究主要被应用于特殊教育领域。发表于CSSCI、CSCD、北大核心期刊*的文献数量共有27篇，占46．6%，表明国内单一被试研究的质量还有待提高。2．3研究对象分析如图2，单一被试研究主要被应用于特殊群体，注重对障碍儿童的研究;对普通人群的研究较少，只占24．1%;对普通儿童较少涉及，仅占17．2%。表1期刊载文量统计刊名数量中国特殊教育16中国听力语言康复科学杂志6现代特殊教育(高教)5绥化学院学报3现代特殊教育3中国健康心理学杂志3听力学及言语疾病杂志2中国心理卫生杂志2其它18总计:2658注:“其它”包括18种期刊，每种期刊各包括1篇文献。图2论文样本中单一被试研究的研究对象3存在问题分析3．1实验设计类型比较单一，面向的实验问题有限单一被试研究具有多种实验设计类型，一般包括倒返设计、多基线设计、多成分设计、逐变标准设计和组合设计等，不同的实验设计类型适用于不同的情境，承担不同的功能(见表2)。表2单一?

研究论文在2003年，之后文献数量有了较为明显的增长。2008年文献数量达到最高峰，之后逐渐回落，2011年后又有了明显的上升趋势。这表明国内研究者对单一被试研究的兴趣具有一定的波动性。图1单一被试研究文献数量分布2．2期刊载文量分析期刊载文量是指期刊在一定时期内刊载的文献数量［17］。从表1看，特殊教育类期刊载文量最多，表明单一被试研究主要被应用于特殊教育领域。发表于CSSCI、CSCD、北大核心期刊*的文献数量共有27篇，占46．6%，表明国内单一被试研究的质量还有待提高。2．3研究对象分析如图2，单一被试研究主要被应用于特殊群体，注重对障碍儿童的研究;对普通人群的研究较少，只占24．1%;对普通儿童较少涉及，仅占17．2%。表1期刊载文量统计刊名数量中国特殊教育16中国听力语言康复科学杂志6现代特殊教育(高教)5绥化学院学报3现代特殊教育3中国健康心理学杂志3听力学及言语疾病杂志2中国心理卫生杂志2其它18总计:2658注:“其它”包括18种期刊，每种期刊各包括1篇文献。图2论文样本中单一被试研究的研究对象3存在问题分析3．1实验设计类型比较单一，面向的实验问题有限单一被试研究具有多种实验设计类型，一般包括倒返设计、多基线设计、多成分设计、逐变标准设计和组合设计等，不同的实验设计类型适用于不同的情境，承担不同的功能(见表2)。表2单一被试研究实验设计类型的功能实验设计类型适用情境及要求适用问题类型优点缺点倒返设计验证性研究，简单比较分析，要求行为可逆实证型、比较型灵活性高、简单易行要求行为可逆;多条件比较时实验设计非常复杂，难度增大多基线设计验证性研究，适用于多种研究情境实证型最广泛的设计类型，对行为可逆性无要求不能做比较分析、?

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 唐佳益;王雁;;21世纪以来我国随班就读研究的可视化分析——基于关键词共词分析[J];现代特殊教育;2015年20期

2 范文静;胡晓毅;;自闭症儿童计算机辅助教学单一被试研究综述[J];中国特殊教育;2015年08期

3 钟柏昌;黄纯国;;个案研究的分类及其在教育研究中的应用现状评析[J];教育研究与实验;2015年02期

4 韦小满;刘宇洁;杨希洁;;单一被试实验法在特殊儿童干预效果评价中的应用[J];中国特殊教育;2014年04期

5 王波;肖非;;特殊教育的循证实践取向[J];中国特殊教育;2013年08期

6 刘文;廉欢;;单一被试实验在教育学和心理学研究中的应用[J];湖南师范大学教育科学学报;2012年02期

7 邓猛;苏慧;;质的研究范式与特殊教育研究:基于方法论的反思与倡议[J];中国特殊教育;2011年10期

8 王有升;;教育公平问题研究的体制分析视角[J];教育研究与实验;2010年03期

9 王宁;;个案研究的代表性问题与抽样逻辑[J];甘肃社会科学;2007年05期

10 刘金平,王金娥;心理学研究的单一被试设计评价[J];河南大学学报(社会科学版);2005年01期

【共引文献】

相关期刊论文 前10条

1 李静郧;孙玉梅;;自闭症儿童共同注意早期干预研究综述[J];中国特殊教育;2017年06期

2 黄金容;张峰;陈福建;廖姣艳;李波;;推拿结合言语训练对不随意运动型脑瘫患儿音韵障碍的影响[J];康复学报;2017年02期

3 孙杰;;循证教学:思想政治课有效教学“再出发”——基于“教学效能最佳框架”的教学范式转换[J];中小学德育;2017年04期

4 邓猛;颜廷睿;;特殊教育领域循证实践的批判性反思——以自闭症教育干预领域为例[J];中国特殊教育;2017年04期

5 曹漱芹;李鹏;;单一被试研究在我国特殊教育研究中的应用现状、问题及对策[J];中国特殊教育;2017年04期

6 张正严;李侠;;“基于证据”制定教育政策[J];教师教育学报;2017年01期

7 刘艳虹;霍文瑶;胡晓毅;;美国孤独症干预循证实践研究报告的解读[J];中国特殊教育;2017年02期

8 柳倩;;从“逻辑”到“意义”的个案研究外推分析——通过与统计调查对比[J];社会学评论;2017年01期

9 王桐娇;胡雅梅;周桂英;;多重障碍学生课堂问题行为干预的个案研究[J];现代特殊教育;2017年02期

10 余构雄;戴光全;;基于《旅游学刊》关键词计量分析的旅游学科创新力及知识体系构建[J];旅游学刊;2017年01期

【二级参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 李拉;;论随班就读教师队伍的专业化[J];教育理论与实践;2014年17期

2 邱淞;潘黎;侯剑华;;21世纪国际学前教育研究的热点领域和前沿演进——基于SSCI中最有影响力的5种学前教育期刊文献的计量和可视化分析[J];学前教育研究;2014年06期

3 李琬;孙斌栋;;西方经济地理学的知识结构与研究热点——基于CiteSpace的图谱量化研究[J];经济地理;2014年04期

4 王晔;;浅谈计算机音乐在自闭症儿童治疗中的应用[J];音乐大观;2013年12期

5 刘文;廉欢;;单一被试实验在教育学和心理学研究中的应用[J];湖南师范大学教育科学学报;2012年02期

6 邱均平;杨思洛;宋艳辉;;知识交流研究现状可视化分析[J];中国图书馆学报;2012年02期

7 潘黎;王素;;近十年来教育研究的热点领域和前沿主题——基于八种教育学期刊2000-2009年刊载文献关键词共现知识图谱的计量分析[J];教育研究;2011年02期

8 杨素娟;;网络教育课程论坛的社会性存在个案研究[J];中国电化教育;2010年11期

9 邓猛;肖非;;隔离与融合:特殊教育范式的变迁与分析[J];华中师范大学学报(人文社会科学版);2009年04期

10 邓猛;肖非;;特殊教育学科体系探析[J];中国特殊教育;2009年06期

【相似文献】

相关期刊论文 前1条

1 林泳海;王勇;刘雍江;;壮族双语儿童数学加工的壮语优势[J];广西师范大学学报(哲学社会科学版);2010年01期

本文编号：2582947