听障儿童转换加工的特点及其干预研究

发布时间：2020-04-24 08:26

【摘要】：听障儿童由于其自身的听觉缺陷,在学习过程中会出现感知范围狭窄、感知速度缓慢、信息输入不完整、保持时间短暂、注意力不集中、语言理解能力相对较差等问题,在心理发展方面与健听儿童相比也存在着一定的差异,越来越多的研究者开始关注听障儿童的心理问题研究,其中,执行功能一直是研究者们关注的重点,而转换加工作为执行功能一个重要的子成分对于个体的学习、工作以及参与社会生活有着重要的作用。简单来说,转换加工就是从一种认知加工任务转换到另一种认知加工任务,它可以说是参与到我们生活的每一个细节,比方说作为学生,上课最基本的任务是一边听课一边记笔记,学生需要在听课和记笔记这两种任务之间进行来回转换,这样一个看似简单的过程中就包含着转换加工。听障儿童由于听力的损失,其执行功能的发展会受到一定影响,那么他们的转换加工也会受到牵连,所以对听障儿童转换加工的特点研究是十分必要的。本研究为了探讨听障儿童转换加工的特点,设计了三个研究:研究一是听障儿童双任务转换加工的特点研究,其目的是探讨听障儿童与健听儿童在双任务转换加工上是否存在差异,并说明听障儿童的转换代价大于健听儿童;研究二是听障儿童多任务转换加工的特点研究,在研究一的基础上增加难度进一步验证听障儿童与健听儿童在转换加工以及转换代价方面的差异;研究三是听障儿童转换加工能力的干预研究,探讨算术策略训练能否提高听障儿童的转换加工能力。前两个研究采用任务线索范式,通过E-prime软件编写的程序探讨听障儿童转换加工的特点,然后通过设计个案对其转换加工能力进行干预训练。通过对实验结果的分析与讨论,得出以下结论:1.听障儿童双任务转换加工能力显著低于健听儿童,听障儿童在双任务转换加工过程中产生的转换代价显著高。2.听障儿童多任务转换加工能力显著低于健听儿童,其在多任务转换加工过程产生的转换代价显著高于健听儿童。3.算术策略训练能够提高听障儿童的转换加工能力。
【图文】：

听障儿童转换加工的特点及其干预研究。.1，背景为 6×6（cm）的黑色正方形，屏幕背色，边框线条为 1.5 磅，呈现在屏幕中央，正方刺激材料：“12346789”四个奇数四个偶数，es New Roman 白色字体加粗，材料呈现在屏

”键开始实验，屏幕中间呈现注视点“+”1 秒，呈现线字（1/2/3/4/6/7/8/9），，儿童对数字进行奇偶（大小）判语，请认真阅读指导语，按照任务要求认真完成所有实出现一个注视点“+”，提醒你开始实验，并集中注视务，接着屏幕中央会先出现一个图形，然后屏幕中央呈则判断接下来的数字是奇数还是偶数，奇数对应按键“图形是正方形，则判断接下来的数字是大于 5 还是小于5 对应按键“J”如果对实验流程没有问题的话请按“E成后进入正式实验，这部分的指导语是：“正式实验即验中一半被试“F”键对应奇数（大于 5），“J”键对相反。如图 3.2 所示。
【学位授予单位】：济南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G762

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本文编号：2638743