平衡疗法改善脑瘫儿童粗大动作能力的干预研究

发布时间：2020-06-28 11:01

【摘要】：脑瘫儿童由于非进行性脑损伤导致运动障碍和姿势异常,研究表明90%的脑瘫儿童有粗大动作发展迟缓。运动障碍极大地影响了患儿与外界的沟通和交流,给个人、家庭和社会都带来了痛苦和负担。脑瘫儿童的动作康复成为脑瘫个人、家庭和社会的需求,也成为康复和教育专业人士研究热点。基于此背景,本研究旨在探究平衡疗法对脑瘫儿童粗大动作能力的影响及平衡疗法训练的技术与方法。以三名脑瘫学生,分别为一名共济失调型脑瘫、一名徐动型脑瘫、一名肌张力低下型脑瘫为研究对象。自变量为平衡疗法,因变量为粗大动作,具体定义为是大肌肉系统通过控制身体的肘、肩、髋、膝关节等来产生的移动、运动与身体协调动作。本研究采用单一被试研究法中的单一被试撤回研究设计,研究的介入方案流程包括准备阶段(确定研究对象、拟定训练方案)、实验阶段(从基线期、介入期及维持期收集学生粗大动作能力的资料,并通过目视分析法及“家长访谈提纲”了解本研究介入成效)、资料撰写阶段。研究结果为:平衡疗法对改善脑瘫儿童粗大动作能力具有立即成效和短期维持成效。同时研究者根据教学反思及相关资料对平衡疗法的技术、方法进行整理:平衡疗法训练要掌握神经反射操作技术、协同性控制、交替控制与中线控制技术等。
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G764
【图文】：

图 2.1 凯伯学习发展阶段动作期:此阶段是指孩子出生后不久，头颈、四肢便可产生自主孩子透过这些肢体的运动获得有效的感觉信息，从而认识周围年幼时缺乏控制大肌肉的能力，无法正确把玩周围的物体，便动感觉的信息。知觉期:这个时期的学习过程以动作探讨为先导，经过动作探索

图 3.1 研究设计架构图3.3.1 自变量本研究的自变量为平衡疗法，旨在探讨研究对象经过平衡疗法训练后，粗大动作能力能否有所改善。平衡疗法是由台湾物理治疗师叶仓甫在神经发育疗法和动作控制学习等理论上提出的一套强调评估患儿动作、感知觉、情绪反应等方面问题的系统治疗理念和方法，具体操作流程如下：①先评估现有的运动能力和对应的动作发展训练阶段，评价异常肌张力的分布，分析感官知觉的障碍和当前运动障碍的关系；②找出影响患儿动作发展停滞的主要问题；③针对问题制定训练方案，让患儿动作发育启动到下一个动作发展阶段，提高现有运动能力，抑制异常肌张力。平衡疗法的评估操作具体如下[55]：

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本文编号：2732932