谁动了“我”的奶酪：主客体视角下“问题学生”的个案研究

发布时间：2017-04-01 15:18

  本文关键词：谁动了“我”的奶酪：主客体视角下“问题学生”的个案研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：“问题学生”是我国中小学教育中普遍存在的现象。了解“问题学生”成因，对“问题学生”进行教育转化是学校学生管理和班主任工作中的重要内容，对学生的发展具有重要意义。 本研究采用目的性抽样方法，运用访谈法、观察法收集研究资料，对一名初中“问题学生”进行个案研究，从社会、学校、家庭和自我四个方面深度剖析“问题学生”问题产生的原因。 研究从主客体视角深入分析“问题学生”的问题表现。从主题视角看“问题学生”主要存在学习成绩较差、人际关系淡薄、意志品质不坚定以及不良的生活习惯等问题；从客体视角看“问题学生”主要存在学习方面、卫生习惯方面和自律方面的问题。研究发现学校里教师因素、社会中的同伴交往因素、家庭中的亲子关系因素以及自身因素是影响“问题学生”问题形成的重要因素。基于“问题学生”的具体问题及成因，研究提出以下教育转化策略：首先，，从家庭教育的角度出发家长应转变家庭教育方式；其次，从学校教育的角度出发教师应转变教学方式、建立良好的师生关系；最后，从同伴交往的角度出发“问题学生”应与同学建立良好的同伴关系，获得更多的同伴互助。
【关键词】：个案研究 “问题学生” 转化策略
【学位授予单位】：石河子大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G635.1;G78
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 第一章 绪论8-17
• 一、 问题的提出8-9
• 二、 研究意义9
• 三、 文献综述9-14
• 四、 概念界定和理论基础14-17
• 第二章 研究方法17-22
• 一、 研究对象的选择17-18
• 二、 研究者身份18
• 三、 接触研究对象18-19
• 四、 收集材料19-22
• 第三章 主客体视角下“问题学生”个案的呈现22-30
• 一、 我的“问题”：主体视角下个案问题的呈现22-25
• 二、 “问题”的我：客体视角下个案问题的呈现25-30
• 第四章 “谁动了我的奶酪”——个案问题的成因分析30-36
• 一、 缺乏“存在感”的学校30-32
• 二、 如“吸铁”般的校外世界32-33
• 三、 家庭教育的缺失33-35
• 四、 难以控制的自己35-36
• 第五章 主体视角下“问题学生”的转化策略36-40
• 一、 对父亲的期盼：温暖的关爱，平等地对话36-37
• 二、 对老师的期盼：发现我，尊重我37-38
• 三、 对同学的期盼：做我的朋友吧38-40
• 第六章 研究反思40-43
• 一、 对研究过程的反思40-41
• 二、 对研究个案的反思41-43
• 参考文献43-46
• 附录一46-47
• 附录二47-48
• 致谢48-49
• 作者简介及发表文章49-50
• 附件50

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