我国民族文化类校本课程研究的回溯与展望——基于CNKI的Citespace知识图谱分析

发布时间：2024-07-07 08:39

　　民族文化类校本课程建设是促进民族文化传承、民族教育进步的重要举措。基于CNKI运用Citespace软件,对2003—2018年我国该领域的相关文献进行内容计量分析,研究表明:(1)民族文化类校本课程研究经历了萌芽起步、涌现拓展、稳步发展三个阶段;(2)西南大学、中央民族大学、云南师范大学为主要研究力量;(3)感悟性思辨与个案研究法使用率较高;(4)课程开发、资源探索、价值探寻为其主要研究内容;(5)当下的研究热点主要聚焦于民族地区中小学民族文化类校本课程建设的探讨。预测未来,后续研究将重视研究宗旨的人文关怀;关注研究主体的多向联合;强化研究内容的文化聚焦;倡导研究范式的多元融通。

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【部分图文】：

图1民族文化类校本课程研究聚类时线

民族文化类校本课程研究整体呈上升趋势且在2011年达到峰值，这主要归因于近年来校本课程研究热度的上扬以及国家对少数民族教育的重视与支持。据图1的节点转化以及研究主题的时序分布可简单划分出该研究的演进阶段。1．萌芽起步阶段(2003—2006年)

图2研究机构及作者合作群分布

由图2可知，中央民族大学、西南大学、云南师范大学、西北师范大学、贵州师范大学等学校为民族文化类校本课程研究的主要力量。这些单位多分布于西部地区，且以民族院校与师范大学的教育学院为主。同时，作者及机构节点(N=99)、连线数量(E=76)、网络共现密度(D=0.0161)指数表明，....

图3民族文化类校本课程研究的主题聚类

“从数据的角度讲，聚类是通过计算分类对象在各个属性上的相似程度，将对象分类到不同的类或者簇的过程”。[6]由Citespace生成的民族文化类校本课程主题聚类图可知，该领域的研究主要聚焦于以下9个方面:(1)权利主体;(2)教育人类学;(3)课程资源;(4)开发;(5)校本课程;....

图4民族文化类校本课程研究居前6位的关键词

通过Citespace形成的关键词突现图可获得以往研究热点与当前研究热点的差异性信息。由图4可知，2006—2009年的研究热点为多元文化教育，如王鉴等学者立足该专题探讨民族地区校本课程建设的价值与路径，强调少数民族的优秀文化需要以适当方式进入校本课程。[29]2009—2010....

本文编号：4003444