“医教结合”争论中的学科立

发布时间：2020-09-30 14:01

　　 学科立场是学科构建与发展的前提基础。当前的特殊教育研究中,学科立场模糊或缺失问题比较严重,尤其表现在"医教结合"的争论中。特殊教育研究必须恪守教育学的立场,重视学术研究的规约作用,以提升学术研究水平,促进学科建设。
【文章目录】：
1 引言
2 “医教结合”及其学科立场
    2. 1 “医教结合”提出的积极意义
    2. 2 “医教结合”的学科立场
3 特殊教育研究的教育学立场
4 “医教结合”的教育学立场分析
    4. 1 忽视教育学立场对特殊教育研究视角的规约
    4. 2 忽视教育学立场对特殊教育概念逻辑的规约
    4. 3 忽视教育学立场对特殊教育语言的规约
    4. 4 忽视教育学立场对特殊教育研究主体自觉的规约

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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10 金生

本文编号：2830929