靖州苗族歌鼟文化认同现状及学校培育策略的研究
发布时间：2021-01-22 19:56
优秀的少数民族文化对人和社会都有着一定程度的影响,研究少数民族文化认同对民族文化传承和民族凝聚力起着重要的作用。现代化背景下,学校成为民族文化传承的主要场所,在校学生对少数民族文化认同态度对文化传承起着关键性的作用。本研究选取湖南“苗族歌鼟”文化作为研究切入点,探讨学校该如何培育和提高民族文化认同。“苗族歌鼟”是湖南靖州苗族侗族自治县锹里地区苗族文化中最具代表性的文化之一,有着多声部民族演唱特点。苗族歌鼟文化对人智力和非智力都有着重要的影响,同时其本身具有教育和社会功能。然而,在现代性建构的过程中,少数民族文化逐渐被淡忘,这又必然影响到人们对民族文化的认同。培育民族文化认同,是对文化多样性的呼唤。本文以心理学文化认同理论为研究基础,文化认同量表作为研究工具,靖州苗族侗族自治县学校为研究范围,中小学生对苗族歌鼟文化认同为具体研究对象,对在校学生的文化认同进行测量。结合问卷法、访谈法分析苗族歌鼟文化认同现状与存在的问题、困境,根据少数民族地区实际情况提出学校培育文化认同的策略。为新时期培育少数民族文化认同和中华民族文化认同提供参考依据。研究结果显示:一、靖州苗族侗族自治县在校学生对苗族歌鼟...
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 选题缘由
一、苗族歌鼟文化对人影响
二、苗族歌鼟文化对社会影响
三、个人缘由
第二节 文献综述
一、文化认同相关研究
二、文化认同培育的研究
三、少数民族文化认同相关研究
四、苗族歌鼟文化相关研究
第三节 研究理论
一、文化认同理论
二、文化传承与文化认同的关系
第四节 研究设计
一、研究问题及假设
二、研究目的
三、研究对象
四、研究方法
五、研究思路
第二章 靖州锹里苗族歌鼟文化概述
一、靖州锹里苗族歌鼟文化自然地理环境
二、靖州锹里苗族歌鼟文化历史渊源
三、靖州锹里苗族歌鼟文化基本内容
第三章 靖州苗族侗族自治县中小学生苗族歌鼟文化认同现状调查
第一节 苗族歌鼟文化认同问卷设计
第二节 苗族歌鼟文化认同结果分析
一、苗族歌鼟文化认同总体情况
二、苗族歌鼟文化认同认知维度
三、苗族歌鼟文化认同情感维度
四、苗族歌鼟文化认同评价维度
五、苗族歌鼟文化认同行为维度
第三节 苗族歌鼟文化认同现状分析
一、苗族歌鼟文化认知状态
二、苗族歌鼟文化情感状态
三、苗族歌鼟文化评价状态
四、苗族歌鼟文化行为状态
第四节 学校培育苗族歌鼟文化认同问题与困境
一、乡镇区域学校对苗族歌鼟文化认同培育功能的“弱化”
二、县城区域学校教育对苗族歌鼟文化认同“工具化”
三、学校教育传承苗族歌鼟文化课程“单一化”
四、学校民族文化认同培育中区域发展不均衡
五、县城学校“大班额”教育环境影响
第四章 学校培育苗族歌鼟文化认同策略
第一节 学校苗族歌鼟文化教育传承促进认同发展
一、认识多元文化教育的重要性
二、建构合理的苗族歌鼟文化校本课程体系
三、营造苗族歌鼟文化认同浓厚的校园氛围
四、加强苗族歌鼟文化校园实践体验
第二节 优化学校外部环境,助力提高苗族歌鼟文化认同
一、加大政策扶持力度、保障资金投入、增强师资队伍建设
二、借助社区教育力量,扩展苗族歌鼟文化传承场域
结语
参考文献
附录
附录A 苗族歌鼟文化认同现状调查问卷
附录B 相关调研照片
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]苗族传统文化对经济发展的影响及策略研究[J]. 雷丽. 长春大学学报. 2018(11)
[2]城镇化背景下藏族大学生民族文化认同的内隐研究[J]. 王晓刚,徐畅,陈秋燕,程科,张海滨,任金明,依拉达·艾木拉江. 湖北民族学院学报(哲学社会科学版). 2018(04)
[3]融文化认同与民族凝聚力于民族文化品牌的创建[J]. 张牧. 长白学刊. 2018(04)
[4]文化认同视角下的大学生国民性培育[J]. 刘黎明,杨宁. 黑龙江高教研究. 2018(05)
[5]培育文化认同“复合基因”的意义、条件及路径[J]. 田夏彪. 学术探索. 2016(08)
[6]大众传媒对少数民族文化认同的建构[J]. 刘艳萍. 人民论坛. 2015(32)
[7]学校教育:民族文化传承的重要途径[J]. 安富海,吴芳. 中国民族教育. 2015(09)
[8]大学生传统文化认同培育途径探析[J]. 谢守成,程仕波. 思想政治教育研究. 2015(02)
[9]湖南靖州苗族多声部民歌音乐特征解读[J]. 史海峰. 音乐时空. 2015(06)
[10]武陵山片区民族社区互嵌式建设研究——以湖南省靖州苗族侗族自治县为例[J]. 裴圣愚,唐胡浩. 中南民族大学学报(人文社会科学版). 2015(02)
博士论文
[1]成吉思汗祭祀中蒙古族学生文化认同教育研究[D]. 谭淳月.西南大学 2017
[2]达斡尔族文化体认与传承[D]. 高春梅.东北师范大学 2012
[3]舞龙习俗与民族文化认同研究[D]. 吕韶钧.北京体育大学 2011
[4]文化认同视域下大理白族教育互补机制研究[D]. 田夏彪.西南大学 2011
硕士论文
[1]大学生中华优秀传统文化认同的培育机制研究[D]. 杨晨曦.喀什大学 2018
[2]乡村少年的乡土文化认同与教育支持研究[D]. 盘寒梅.陕西师范大学 2018
[3]美国主流报纸对中国文化的认同研究[D]. 王贝.中央民族大学 2018
[4]高中《文化生活》课程教学中优秀传统文化认同培育研究[D]. 郑春山.广州大学 2017
[5]边疆民族地区学校多元文化教育的比较研究[D]. 陈思.云南师范大学 2017
[6]中国传统服饰文化认同量表的构建[D]. 王玉.北京服装学院 2015
[7]民间乐舞在文化认同中的作用研究[D]. 吴绍良.云南艺术学院 2014
[8]民族文化认同下的京族学校校本课程开发研究[D]. 陈鹏.广西师范大学 2010
[9]多元文化教育视野下黔东南苗族文化校本课程开发研究[D]. 邵忠祥.贵州师范大学 2008
[10]学校教育视野中的民族传统文化传承研究[D]. 黄家锦.中央民族大学 2008
本文编号：2993819
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 选题缘由
一、苗族歌鼟文化对人影响
二、苗族歌鼟文化对社会影响
三、个人缘由
第二节 文献综述
一、文化认同相关研究
二、文化认同培育的研究
三、少数民族文化认同相关研究
四、苗族歌鼟文化相关研究
第三节 研究理论
一、文化认同理论
二、文化传承与文化认同的关系
第四节 研究设计
一、研究问题及假设
二、研究目的
三、研究对象
四、研究方法
五、研究思路
第二章 靖州锹里苗族歌鼟文化概述
一、靖州锹里苗族歌鼟文化自然地理环境
二、靖州锹里苗族歌鼟文化历史渊源
三、靖州锹里苗族歌鼟文化基本内容
第三章 靖州苗族侗族自治县中小学生苗族歌鼟文化认同现状调查
第一节 苗族歌鼟文化认同问卷设计
第二节 苗族歌鼟文化认同结果分析
一、苗族歌鼟文化认同总体情况
二、苗族歌鼟文化认同认知维度
三、苗族歌鼟文化认同情感维度
四、苗族歌鼟文化认同评价维度
五、苗族歌鼟文化认同行为维度
第三节 苗族歌鼟文化认同现状分析
一、苗族歌鼟文化认知状态
二、苗族歌鼟文化情感状态
三、苗族歌鼟文化评价状态
四、苗族歌鼟文化行为状态
第四节 学校培育苗族歌鼟文化认同问题与困境
一、乡镇区域学校对苗族歌鼟文化认同培育功能的“弱化”
二、县城区域学校教育对苗族歌鼟文化认同“工具化”
三、学校教育传承苗族歌鼟文化课程“单一化”
四、学校民族文化认同培育中区域发展不均衡
五、县城学校“大班额”教育环境影响
第四章 学校培育苗族歌鼟文化认同策略
第一节 学校苗族歌鼟文化教育传承促进认同发展
一、认识多元文化教育的重要性
二、建构合理的苗族歌鼟文化校本课程体系
三、营造苗族歌鼟文化认同浓厚的校园氛围
四、加强苗族歌鼟文化校园实践体验
第二节 优化学校外部环境,助力提高苗族歌鼟文化认同
一、加大政策扶持力度、保障资金投入、增强师资队伍建设
二、借助社区教育力量,扩展苗族歌鼟文化传承场域
结语
参考文献
附录
附录A 苗族歌鼟文化认同现状调查问卷
附录B 相关调研照片
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]苗族传统文化对经济发展的影响及策略研究[J]. 雷丽. 长春大学学报. 2018(11)
[2]城镇化背景下藏族大学生民族文化认同的内隐研究[J]. 王晓刚,徐畅,陈秋燕,程科,张海滨,任金明,依拉达·艾木拉江. 湖北民族学院学报(哲学社会科学版). 2018(04)
[3]融文化认同与民族凝聚力于民族文化品牌的创建[J]. 张牧. 长白学刊. 2018(04)
[4]文化认同视角下的大学生国民性培育[J]. 刘黎明,杨宁. 黑龙江高教研究. 2018(05)
[5]培育文化认同“复合基因”的意义、条件及路径[J]. 田夏彪. 学术探索. 2016(08)
[6]大众传媒对少数民族文化认同的建构[J]. 刘艳萍. 人民论坛. 2015(32)
[7]学校教育:民族文化传承的重要途径[J]. 安富海,吴芳. 中国民族教育. 2015(09)
[8]大学生传统文化认同培育途径探析[J]. 谢守成,程仕波. 思想政治教育研究. 2015(02)
[9]湖南靖州苗族多声部民歌音乐特征解读[J]. 史海峰. 音乐时空. 2015(06)
[10]武陵山片区民族社区互嵌式建设研究——以湖南省靖州苗族侗族自治县为例[J]. 裴圣愚,唐胡浩. 中南民族大学学报(人文社会科学版). 2015(02)
博士论文
[1]成吉思汗祭祀中蒙古族学生文化认同教育研究[D]. 谭淳月.西南大学 2017
[2]达斡尔族文化体认与传承[D]. 高春梅.东北师范大学 2012
[3]舞龙习俗与民族文化认同研究[D]. 吕韶钧.北京体育大学 2011
[4]文化认同视域下大理白族教育互补机制研究[D]. 田夏彪.西南大学 2011
硕士论文
[1]大学生中华优秀传统文化认同的培育机制研究[D]. 杨晨曦.喀什大学 2018
[2]乡村少年的乡土文化认同与教育支持研究[D]. 盘寒梅.陕西师范大学 2018
[3]美国主流报纸对中国文化的认同研究[D]. 王贝.中央民族大学 2018
[4]高中《文化生活》课程教学中优秀传统文化认同培育研究[D]. 郑春山.广州大学 2017
[5]边疆民族地区学校多元文化教育的比较研究[D]. 陈思.云南师范大学 2017
[6]中国传统服饰文化认同量表的构建[D]. 王玉.北京服装学院 2015
[7]民间乐舞在文化认同中的作用研究[D]. 吴绍良.云南艺术学院 2014
[8]民族文化认同下的京族学校校本课程开发研究[D]. 陈鹏.广西师范大学 2010
[9]多元文化教育视野下黔东南苗族文化校本课程开发研究[D]. 邵忠祥.贵州师范大学 2008
[10]学校教育视野中的民族传统文化传承研究[D]. 黄家锦.中央民族大学 2008
本文编号：2993819
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