基于社会流动的新生代农民工工作场所学习研究

发布时间：2017-04-11 17:16

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【摘要】：工作场所学习是指个体在工作场所中面临问题或困难时,通过自我导向、合作等学习方式,解决当前面临的问题或困难,建构新的意义观点的过程。随着我国新型城镇化建设的推进,大批新生代农民工涌入城镇,作为城市现代化建设的新生代劳动力大军,他们的社会流动频繁,但是他们自身的文化素质水平、职业技能水平、价值观等难以满足其社会流动的需要而时常面临困难。工作场所学习成为新生代农民工社会流动过程中重要的学习形式,提升了新生代农民工的工作能力,促进了他们合理高效的社会流动,为新型城镇化建设做出贡献。本论文以新生代农民工这一具有中国特色的特殊群体为研究对象,运用文献研究法、个案研究法、访谈法等研究方法,尝试对基于社会流动时代背景下的新生代农民工工作场所学习进行研究。本文一共分为五章,第一章为论文的绪论部分,主要介绍了本论文的缘起、目的及意义,国内外研究现状,研究方法,研究重点、难点和创新点等方面的内容。第二章对本论文的相关概念界定和理论基础进行介绍,着重探讨社会流动理论、人力资本理论和工作场所学习理论。第三章对通过访谈法获得的研究对象的资料进行深度加工,形成研究对象的个案故事。第四章从工作场所学习的方式、动力、影响因素等方面对新生代农民工社会流动过程中的工作场所学习行为进行分析与解读,实现理论和实际相结合。第五章在社会流动的背景下,从新生代农民工自身、工作场所两大方面提出促进新生代农民工工作场所学习的策略。
【关键词】：社会流动 新生代农民工 工作场所学习 策略
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G729.2
【目录】：

• 摘要5-6
• abstract6-10
• 第1章 绪论10-24
• 1.1 研究缘起、目的及意义10-13
• 1.1.1 研究缘起10-11
• 1.1.2 研究目的11-12
• 1.1.3 研究意义12-13
• 1.2 国内外研究现状13-20
• 1.2.1 国外研究现状13-17
• 1.2.2 国内研究现状17-20
• 1.3 研究设计和研究方法20-22
• 1.3.1 研究设计20-21
• 1.3.2 研究方法21-22
• 1.4 研究重点、难点和创新点22-24
• 1.4.1 研究重点22
• 1.4.2 研究难点22-23
• 1.4.3 研究创新点23-24
• 第2章 概念界定和理论基础24-28
• 2.1 概念界定24-25
• 2.1.1 新生代农民工24
• 2.1.2 社会流动24
• 2.1.3 工作场所学习24-25
• 2.2 理论基础25-28
• 2.2.1 社会流动理论25
• 2.2.2 人力资本理论25-26
• 2.2.3 工作场所学习理论26-28
• 第3章 新生代农民工工作场所学习个案呈现28-38
• 3.1 销售业务员小张——“没有付出就没有收获”29-30
• 3.1.1“父母的殷切期盼”29
• 3.1.2“外地求学经历”29
• 3.1.3“销售业务员的不易”29-30
• 3.1.4“让自己变得更优秀”30
• 3.2 技术员小王——“命运是可以改变的”30-32
• 3.2.1“童年生活的不幸”30-31
• 3.2.2“城市生活的不适应”31
• 3.2.3“渴望学历与技术”31-32
• 3.2.4“感情生活的甜蜜”32
• 3.3 化妆师萱萱——“微笑面对生活”32-34
• 3.3.1“温馨的童年生活”32-33
• 3.3.2“北漂的工作经历”33
• 3.3.3“初为人母的幸福”33-34
• 3.3.4“回到自己喜欢的工作岗位”34
• 3.3.5“城市生活中的无奈”34
• 3.4 建筑工王刚——“简简单单就好”34-36
• 3.4.1“沉重的家庭负担”34-35
• 3.4.2“建筑工的艰辛”35
• 3.4.3“城市生活的艰难”35-36
• 3.5 退伍军人小梁——“做自己喜欢的事”36-38
• 3.5.1“难忘的军旅生涯”36
• 3.5.2“工作中的坎坷”36
• 3.5.3“从学徒工做起”36-37
• 3.5.4“成家立业”37-38
• 第4章 基于个案的分析与解读38-47
• 4.1 新生代农民工工作场所学习的动力38-40
• 4.1.1 改变生活现状38-39
• 4.1.2 提升技能素养39
• 4.1.3 促进职业发展39-40
• 4.2 新生代农民工工作场所学习的方式40-41
• 4.2.1 以自我导向为主40
• 4.2.2 注重合作40
• 4.2.3 利用移动设备40-41
• 4.2.4 结合叙事41
• 4.3 影响新生代农民工工作场所学习的因素41-45
• 4.3.1 新生代农民工41-43
• 4.3.2 工作场所43
• 4.3.3 家庭43-44
• 4.3.4 社会44-45
• 4.4 新生代农民工工作场所学习模型45-47
• 第5章 促进新生代农民工工作场所学习的策略47-54
• 5.1 新生代农民工47-50
• 5.1.1 提高自身综合素质47-48
• 5.1.2 增强自主学习意识48
• 5.1.3 加强沟通与交流48-49
• 5.1.4 掌握学习策略49-50
• 5.2 工作场所50-53
• 5.2.1 营造良好的学习情境50-51
• 5.2.2 提供学习机会51
• 5.2.3 积极创建学习型组织51-52
• 5.2.4 大力开展职业技能培训52-53
• 5.3 其他53-54
• 结语54-55
• 参考文献55-58
• 附录58-59
• 致谢59-60
• 攻读硕士学位期间取得的研究成果60

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本文编号：299579