教育均衡发展背景下偏远民族地区师资保障问题及其应对

发布时间：2021-02-02 13:46

　　师资保障指的是全方位多层次保障师资的数量和质量,这是教育发展的基础。当前,我国推进民族地区教育均衡发展,关键是要大力提高广大偏远民族地区义务教育发展水平,这离不开良好的师资保障。然而,偏远民族地区的师资保障非常薄弱,普遍存在教师来源难以确保质量,教师专业发展举措不力,教师作用未能积极发挥,教师良好状态难以保证等问题,严重制约了偏远民族地区教育质量的提高,教育公平的推进,教育活力的保持,并成了制约我国义务教育均衡发展的短板。因此,做好偏远民族地区师资保障工作,意义十分重大,今后需要从源头上保证偏远民族地区教师质量,持续推进教师专业发展,积极发挥教师应有作用,努力确保教师良好状态等方面下功夫。 

【文章来源】：当代教育与文化. 2019,11(03)北大核心

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、偏远民族地区师资保障问题分析
    （一） 教师来源难以确保质量
    （二） 教师专业发展举措不力
    （三） 教师作用未能积极发挥
    （四） 教师良好状态难以保证
三、偏远民族地区师资保障策略思考
    （一） 从源头上保证教师质量
    （二） 持续推进教师专业发展
    （三） 积极发挥教师应有作用
    （四） 努力确保教师良好状态
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]民族地区少数民族学前双语教师队伍的困境与优化——以新疆南疆地区为例[J]. 李适,栗洪武.  贵州民族研究. 2017(04)
[2]试论当前民族地区义务教育均衡发展的困难及其应对——基于青海、贵州、云南部分民族地区的调查研究[J]. 袁梅,罗正鹏.  教育学报. 2017(02)
[3]论民族地区义务教育均衡发展的制约因素及其应对[J]. 袁梅,苏德,罗正鹏.  广西民族大学学报(哲学社会科学版). 2017(01)
[4]民族地区农村小规模学校教师队伍建设:问题与对策[J]. 林云.  教育与经济. 2016(05)
[5]乡村教育发展的根本问题[J]. 范先佐.  华中师范大学学报(人文社会科学版). 2015(05)
[6]民族地区教师队伍建设的现状、问题与对策研究[J]. 王嘉毅,赵明仁.  西北民族研究. 2012(01)
[7]民族地区师资面临的问题与挑战——我国西部民族地区教师质量分析报告[J]. 玉丽.  教育科学研究. 2008(03)



本文编号：3014795