随班就读巡回指导工作现状及反思:巡回指导教师的视角

发布时间：2021-02-08 04:39

　　研究从三个地区20名视障儿童巡回指导教师的视角,对随班就读巡回指导工作现状进行全面深入的解读;探讨巡回指导工作开展的重点与难点。在教师对自身工作反思与建议的基础上,概括出目前随班就读巡回指导工作的主要问题是:巡回指导制度不完善导致教师内部动机不足,相应支持缺乏,工作全面但不深入。研究从加强巡回指导制度建设,提高观念意识,深入挖掘巡回指导工作内涵,以及巡回指导教师培养四个方面提出了相应建议。 

【文章来源】：基础教育. 2019,16(01)北大核心

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、研究背景
二、研究方法
三、研究结果
    （一） 教师参与巡回指导工作的动机
    （二） 巡回指导工作的主要内容
    （三） 巡回指导工作中的主要问题
    （四） 巡回指导教师的反思
        1. 教师在巡回指导工作中的情感体验
        2. 巡回指导教师所需素养
        3. 未来巡回指导工作的重点
        4. 对未来巡回指导工作的对策和建议
四、分析和讨论
    （一） 教师参与巡回指导工作的动机明显不足
    （二） 巡回指导工作重点比较明确, 但不够深入
    （三） 认识和态度的问题导致社会支持缺乏
    （四） 巡回指导教师所需素养与其他特殊教育教师的异同
五、对策与建议
    （一） 完善巡回指导教师制度的建设
    （二） 推进和规范巡回指导支持中心的制度建设
    （三） 加强支持保障以提升观念意识和资源力量
    （四） 落实“复合型”特殊教育教师的培养


【参考文献】：
期刊论文
[1]视障儿童随班就读巡回指导教师制度的建构及其发展现状[J]. 张悦歆,王蒙蒙,钱志亮,栗敬姗,唐云清,徐洪妹,雷英.  教师教育研究. 2018(04)
[2]随班就读巡回指导教师制度研究进展和建议[J]. 张悦歆,王蒙蒙.  中国特殊教育. 2017(11)
[3]特教中心对促进区域融合教育发展的作用研究——以海淀区特教中心为例[J]. 王红霞,王秀琴,王艳杰,莫琳琳,张俊贤.  中国特殊教育. 2017(04)
[4]融合教育巡回指导模式探索——基于北京市海淀区的实践[J]. 王红霞.  现代特殊教育. 2016(17)
[5]美国小学阶段自闭谱系障碍儿童融合教育支持体系[J]. 苏雪云,金永欢,王小慧.  基础教育. 2016(02)
[6]浅谈视障学生随班就读巡回指导工作[J]. 赵瑜,孙欣.  现代特殊教育. 2016(01)
[7]“复合型”特殊教育教师的培养——基于复合型的内涵分析[J]. 朱楠,王雁.  教师教育研究. 2015(06)
[8]随班就读教师专业素养现状及影响因素研究[J]. 王雁,王志强,冯雅静,邓猛,梁松梅.  教师教育研究. 2015(04)
[9]我国特殊教育教师胜任特征模型研究[J]. 石学云.  教育研究. 2015(04)
[10]巡回指导是推进融合教育的有效支持形式[J]. 王艳杰.  现代特殊教育. 2015(07)

博士论文
[1]金钥匙视障儿童随班就读实践的历史考察（1987-2010）[D]. 吕雯慧.华东师范大学 2012



本文编号：3023379