我国终身教育领域近十年（2010-2019）研究进展——基于CNKI数据库CSSCI等期刊分析

发布时间：2021-03-04 22:51

　　党的十九届四中全会对我国构建终身教育体系做出了重要部署,势必会掀起我国终身教育领域研究和实践探索的新高潮。部分专家学者曾对1994-2010年间的不同时段产出研究文献,从不同视角对我国终身教育领域的研究现状进行分析和总结。研究着眼于2010-2019年CNKI数据库中CSSCI等核心期刊收录的我国终身教育领域的研究文献,分析近10年来该领域的研究进展情况和主题内容情况等。 

【文章来源】：南京广播电视大学学报. 2020,(04)

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

研究主题与高频关键词语义网络

从统计（表1）情况看，两个年代论文使用参考文献的累计均值（1）相当，基本都是6个/篇左右，但偏差（标准差）差距较大，近10年的标准偏差（2）为2.93，是上一年代0.92的3倍多，从表中可以看出2000-2009年间各年度使用参考文献数量基本稳定在6个左右，而近10年的差异却较大，尤其是2019年使用参考文献均值达到14.5个/篇，可见近年来学者们在研究过程更加注重对前期文献研究结论的检索和总结与对他人研究成果的尊重；从文献被引用情况看，近10年来文献平均被引用次数是上一年代的1.41倍，差距表现明显，说明近10年该领域发表的研究文献在紧跟研究热点、切中研究方向上找得更准，也可以说近10年来该领域的研究内容更加聚焦、方向更加协同，其中引用、下载次数排名前二的分别是《终身教育、终身学习与学习型社会的全球发展回溯与未来思考》（朱敏等，2014）和《面向终身学习：信息素养的内涵、演进与标准》（钟志贤，2013），且两项指标与其他文献差距悬殊较大；近10年文献平均被下载338次/篇，载引比例除最近两年因受到下载次数高、刊发年份近等综合因素的影响比值较大外，整个期间表现较好，如果考虑到统计时间与研究期限间隔时间较短的因素影响，近10年的相关指标数据若在上一年代的相同间隔时期统计比较，应该比当前情况更好。式中：为累计均值，xi为年度文献数量，yi代表ai、bi、ci对应的年度均值，i表示年度参数，N表示年代文献总量。

从研究主题的占比、关键词频次以及网络节点中心性和关键词共现（图3A）等情况看，结合近10年该领域文献被引用和下载排名前20篇文献内容分析，发现终身教育、终身学习及学习型社会三者关系，终身学习素养、学分银行和终身教育体系构建等方面的文献参考量和关注度居高，研究选择占比超过10%的五个热点主题进行概述。（一）基本理论与实践

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3064073