粤港澳大湾区高技能与工程技术人才贯通研究——基于广东高技能人才队伍建设视角

发布时间：2021-03-16 22:47

　　高技能人才与工程技术人才都是经济社会发展中不可或缺的人才,分属于不同类别,在管理、培养、评价等方面存在差异,在社会生产服务中彼此联系且有一定交集。在人才评价改革和职业发展贯通的时代背景下,立足粤港澳大湾区建设,界定并厘清高技能人才与工程技术人才内涵,分析广东高技能人才队伍建设面临的机遇挑战,探讨高技能人才与工程技术人才贯通渠道及其转评过程中应该处理好的3种关系。为适配粤港澳大湾区产业发展的高技能人才培养,提出基于现代产业体系优化专业结构布局、基于城市群和城镇发展加强专业内涵建设、基于市场一体化水平推动资格标准互认、基于文化凝聚力和软实力促进互利共赢,在人才素质水平和结构上进行大幅提升与调整等发展建议。 

【文章来源】：科技管理研究. 2020,40(16)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
1 研究背景
2 高技能人才与工程技术人才的界定、供给与贯通
    2.1 高技能人才概念及其供给
    2.2 工程技术人才概念、素质及其供给
    2.3 工程技术人才与高技能人才的贯通
3 广东高技能人才队伍建设面临的挑战
    3.1 规模不够大，满足不了经济社会发展的数量需求
    3.2 质量不够高，适应不了现代产业建设的素质要求
    3.3 标准不够新，适应不了国际竞争力的高度要求
    3.4 配套不够全，适应不了开放合作的内涵要求
4 高技能人才转评工程技术人才的探讨
    4.1 既要打破界限又要控制规模
    4.2 既要适度倾斜又要注重质量
    4.3 既要突出特色又要配套保障
5 适配粤港澳大湾区产业发展的高技能人才培养
    5.1 产教融合：调整专业布局适应产业体系
    5.2 校企合作：加强专业群内涵建设
    5.3 工学结合：推动基于市场的标准改革
    5.4 知行合一：互利共赢促进文化认同


【参考文献】：
期刊论文
[1]531名高技能人才喜获工程技术职称[J].   模具制造. 2020(02)
[2]新时代人才分类与人才发展领导力方略探要[J]. 李宜馨.  领导科学. 2020(01)
[3]新中国高等工程教育改革发展历程与未来展望[J]. 陈聪诚.  中国高教研究. 2019(12)
[4]人社部发布人才评价意见，进一步改革完善国家技能人才评价制度[J]. 吴妍.  福建轻纺. 2019(11)
[5]人社部发布《关于在工程技术领域实现高技能人才与工程技术人才职业发展贯通的意见(试行)》[J].   中国电力教育. 2018(12)
[6]高技能人才的概念和特征[J]. 刘立红.  科教文汇(中旬刊). 2018(09)
[7]“一带一路”倡议下我国职业教育标准输出之SWOT分析[J]. 李友得.  职业技术教育. 2018(22)
[8]五位对接:高职教育“产教融合”的有效路径[J]. 胡昌荣.  职教论坛. 2017(12)
[9]关于技能概念及其类别的再探究[J]. 王建设.  洛阳师范学院学报. 2016(12)
[10]科技型企业与高校合作培养工程技术人才机制的研究[J]. 文峰,张颖,王岳,郭艳.  中国轻工教育. 2015(06)

博士论文
[1]中国制造业多元制技能人才培养模式研究[D]. 杨克.武汉理工大学 2009

硕士论文
[1]我国工程技术人才项目管理素质的提升路径及策略[D]. 谢云萍.福建工程学院 2018
[2]我国高技能人才培养模式研究[D]. 张越.华东师范大学 2014
[3]我国职业资格制度人才评价体系研究[D]. 侯自芳.国防科学技术大学 2006



本文编号：3086720