民族教育政策的历史洞悉

发布时间：2021-03-19 16:44

　　民族教育是民族政策的有机组成,既是民族群体自我教育诉求的过程,又是国家统一教育方针在民族地区的外延。纵观我国各历史时期的民族政策,以民族语言文字为轴心的民族教育主导着民族教育的复杂程度,而民族教育同社会整体教育冲突的平衡始终是民族教育整体永恒的重心。民族教育政策的发展始终以优惠性、单向性民族教育政策为导向,以民族人才的培养为目标,推动着不同时期民族教育政策重心的转移。 

【文章来源】：贵州民族研究. 2019,40(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、主要历史阶段的民族教育政策洞悉
    （一） 基于秦汉时期的民族教育政策
    （二） 基于隋唐时期的民族教育政策
    （三） 基于两宋时期的民族教育政策
    （四） 基于明清时期的民族教育政策
    （五） 基于近代以来的民族教育政策
二、不同时期民族教育政策的重心审视
    （一） 民族教育政策提倡“汉化教育”
    （二） 民族教育政策注重“习俗教育”
    （三） 民族教育政策的阶段性重心


【参考文献】：
期刊论文
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[2]新“五力模型”理念下高校少数民族学生教育管理工作研究[J]. 谢中清.  中南民族大学学报(人文社会科学版). 2017(04)
[3]少数民族教育公平发展内涵探析——基于正义理论的视角[J]. 林坤,黄真金.  西南民族大学学报(人文社科版). 2017(03)
[4]周恩来与我国少数民族教育事业的发展[J]. 徐行,高鑫.  黑龙江民族丛刊. 2016(06)
[5]省级统筹、纵向公平与省域城乡义务教育差距——基于北京市2003-2013年小学数据的分析[J]. 成刚,孙宏业.  教育与经济. 2015(02)
[6]民族地区义务教育经费保障机制实施状况研究[J]. 刘璐,王世忠.  贵州民族研究. 2014(01)
[7]美国少数民族教育政策发展的趋向——基于新多元主义的视角[J]. 王兆璟.  社会科学战线. 2013(05)
[8]伊斯兰教育思想及其实践[J]. 杰瓦顿丁·马利强.  中国穆斯林. 2010(05)
[9]中国少数民族教育政策与美国多元文化教育政策的比较分析[J]. 滕志妍,李东材.  当代教育与文化. 2010(02)
[10]汉代巴蜀地区的教育[J]. 李桂芳.  中华文化论坛. 2008(02)



本文编号：3089887