开放大学的“学术漂移”现象及形成机制研究

发布时间：2021-03-24 15:48

　　近年来,以开放大学为代表的应用型院校的"学术漂移"现象日趋加剧,随之产生了高校之间的同质化与多样性之间的严重矛盾。为此,在刻画开大的项目漂移、教师漂移、学生漂移、院校漂移的基础上,从种群生态理论、新制度主义、地位竞争理论等视角阐释其背后的形成机制,揭示其出现的客观性、必然性、双面性,并提出利益相关者的共同治理是遏制"学术漂移"的有效路径。 

【文章来源】：中国成人教育. 2020,(20)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、“学术漂移”的内涵阐释
二、开放大学“学术漂移”的现实图景
    （一）“项目漂移”
    （二）“教师漂移”
    （三）“学生漂移”
    （四）“院校漂移”
三、开放大学“学术漂移”的形成机制
    （一）种群生态理论视角
    （二）新制度主义理论视角
    （三）地位竞争理论视角


【参考文献】：
期刊论文
[1]开放大学:学术还是应用[J]. 徐明祥,王艳梅.  开放教育研究. 2018(06)
[2]远程开放教育学习者学习动机调查[J]. 孙治国,赵铁成,孙丽青,刘述,王迎.  现代远程教育研究. 2017(06)
[3]中国本科高校转型如何走向制度化——基于组织分析的新制度主义视角[J]. 姚荣.  教育发展研究. 2015(03)
[4]MOOCs革命:独立课程市场形成和高等教育世界市场新格局[J]. 李明华.  开放教育研究. 2013(03)



本文编号：3097984