牙周科住院医师分层教学培训模式的初步构想

发布时间：2021-04-24 13:07

　　牙周科住院医师规范化培训学员包括不同身份、级别和学位类型的学员,如何分层教学是一个难题。根据我院牙周科住院医师规范化培训现状,对教学小组依据职称、带教年限进行分组,对学员小组根据进科时间、教学活动类别和学历进行分组,组合后根据考核目标设置的不同教学主题进行分层教学。我们认为翻转课堂结合小组合作学习（Team-based Learning,TBL）教学、案例教学法（Case-based Learning,CBL）为主体的多种教学方法结合、TSDF（Tell-Show-Do-Feedback）椅旁教学和混合式教学模式都有利于进行分层教学,同时要优化教学小组,加强师资培训,提高师资的临床带教能力,严格把控不同层次学员的培训质量和出科考核,以达到培育出有岗位胜任能力的住院医师的培训目标。 

【文章来源】：医学教育研究与实践. 2020,28(06)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 牙周科住培学员现况和困难
2 根据住培考核要求进行内容、人员和考核分层
    2.1 根据住培考核要求制定牙周教学主题计划，达到内容分层
    2.2 对教学小组和住培学员进行分组，达到人员分层
    2.3 教学小组分层，加强师资培训，统一评分标准，达到考核分层
3 采取多种教学模式，达到教与学的分层培训
    3.1 小讲课由老师传统授课改为翻转课堂和TBL教学方法相结合的教学模式
    3.2 疑难病例讨论由教师传统授课改为TBL、CBL和PBL结合的教学方法
    3.3 TSDF椅旁教学模式
    3.4 线上线下混合式教学，充分利用网络工具
4 严格出科考核，分析分层教学培训模式效果
    4.1 住培学员考核分为日常考核、小组考核、出科考核
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]以综合能力为导向的口腔医学专业学位硕士研究生培养模式初探[J]. 武秀萍,李冰,王兴,马艳宁,何东宁.  医学教育研究与实践. 2020(03)
[2]不同类型住院医师六大核心能力分析[J]. 李斌,濮娟,朱金鑫.  解放军医院管理杂志. 2019(09)
[3]能力导向的多元化教学模式在口腔医学专业学位研究生规培中的应用[J]. 顾卫平,陈岗,张栋华,冯颢.  医学教育研究与实践. 2018(01)
[4]以岗位胜任力为导向的住院医师规范化培训教学管理及质量控制体系的实践[J]. 鲁明,卢书明,李春艳,于冲,姚艺文,张维升,杜建玲,尚东.  医学教育研究与实践. 2018(01)
[5]医学生岗位胜任力模型研究现状[J]. 丁鑫,胡铭,矫克尚,刘玲,徐珊,史艳芬,刘博.  医学教育研究与实践. 2017(05)
[6]以岗位胜任力为导向的住院医师临床实践教学[J]. 王亚军,陈丽芬,赵妍,朱庆双,樊洁,贾建国.  中国毕业后医学教育. 2017(01)
[7]住院医师“分类分层”培训模式的初步构想[J]. 高家蓉,王洪涛,张椿,翟羽,任家顺.  中国高等医学教育. 2017(07)
[8]浙江省住院医师规范化培训招录人才分析与思考[J]. 张琪峰,刘建琼,朱斐,方才妹.  中国高等医学教育. 2016(06)



本文编号：3157415