运用Blog促进“内高班”预科学生文化适应问题研究

发布时间：2017-04-19 13:21

  本文关键词：运用Blog促进“内高班”预科学生文化适应问题研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：“内高班”全称为“内地新疆高中班”,是指国家在内地经济发达城市的学校开办班级,选拔新疆的优秀初中毕业生来内地学习。“内高班”所有学生不分民族,混合编班,学制四年,包括一年预科和三年普通高中。预科是“内高班”学生来内地的第一年,适应问题尤为迫切：环境气候,饮食习惯、社会文化、师生关系、教学模式、思维方式等的迥异均会给学生带来困难,由此会不同程度地出现疲惫、焦虑,失落、孤独、抗拒、抑郁等状况,甚至引发生理疾病。目前“内高班”常采用的方法参观、讲座、心理辅导等虽然一定程度上促进了学生对于内地的适应,但受时间、空间与社会角色差异等的限制,可持续性差,且不能有效发挥学生的主观能动性,未能从根本上解决问题。本研究主要基于以上问题,选择运用信息技术Blog,力求运用新技术来探索其在“内高班”预科学生文化适应进程中的作用。研究主要采用实验研究法,首先建立个人Blog和班级Blog圈,通过对Blog平台数据采集与内容分析,并结合教师观察和学生访谈,以及调查问卷等多种渠道获取数据并进行探索。分析Blog在促进“内高班”预科学生文化适应的三个维度：社会文化、学习、心理的作用效果以及性别对于作用效果的影响。并且根据调查结果,对该方案实施过程中的疏漏和从结果中展现出的问题进一步理论上的完善,以便于推广。为期一个学期的研究表明：1. Blog的使用有助于加快“内高班”预科学生在内地的文化适应进程。2. Blog的使用可以均衡“内高班”预科学生适应知识和技能的储备,有利于缩小个体之间文化适应的差距。3. Blog促进文化适应作用效果因性别而产生差异。4.从长远角度来讲,运用Blog促进“内高班”预科学生文化适应,有利于国家“智力援疆”’计划的实施与民族团结。本研究的问题缘起、解决都是在“内高班”预科学生中完成,因此,研究结论可以为其他“内高班”管理人员开展相关研究提供一定的参考。同时由于研究周期较短,未能架构出更加完善的评价体系,本研究的后续研究有待于进一步推进。
【关键词】：文化适应 “内高班”预科学生 Blog 促进
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G752
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 绪论8-23
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究问题与研究意义9-13
• 1.2.1 研究问题的提出10-13
• 1.2.2 研究的意义13
• 1.3 文献综述13-20
• 1.3.1 核心概念的界定13-14
• 1.3.2 国外关于文化适应的研究状况14-16
• 1.3.3 我国的“文化适应”研究现状与问题16-18
• 1.3.4 关于“内地新疆高中班”的“文化适应”研究18-19
• 1.3.5 国内内地高中新疆班学生文化适应问题目前存在的不足19-20
• 1.4 研究对象、方法与步骤20-23
• 1.4.1 研究对象20-21
• 1.4.2 研究方法、步骤21-23
• 第2章 实验设计：方法的讨论23-29
• 2.1 实验假设及相关变量23-24
• 2.1.1 实验假设23
• 2.1.2 相关变量23-24
• 2.2 测量工具的选择24-25
• 2.2.1 社会文化适应量表24-25
• 2.2.2 学习适应量表25
• 2.2.3 心理适应量表25
• 2.3 调查样本的选取25-27
• 2.4. 实验的可行性27-29
• 第3章 实验开展过程29-44
• 3.1 利用Blog促进文化适应交流活动的方式29
• 3.2 Blog发帖量29-30
• 3.3 利用Blog促进文化适应交流活动的时间段划分30
• 3.4 利用Blog促进文化适应交流活动的内容涵盖30-35
• 3.5 利用Blog促进文化适应交流活动中的角色分析35-38
• 3.6 学生对于Blog的评价38
• 3.7 Blog对于促进预科班学生文化适应的案例分析38-44
• 第4章 数据的搜集与分析44-81
• 4.1 实验前测44-64
• 4.1.1 社会文化适应44-51
• 4.1.2 学习适应51-57
• 4.1.3 心理适应57-64
• 4.2 实验后测64-81
• 4.2.1 社会文化适应64-70
• 4.2.2 学习适应70-75
• 4.2.3 心理适应75-81
• 第5章 结果与讨论81-96
• 5.1 实验结果与分析81-91
• 5.1.1 社会文化适应81-85
• 5.1.2 学习适应85-88
• 5.1.3 心理适应88-91
• 5.2 研究结论91-93
• 5.3 设计与应用中的注意点93
• 5.4 研究创新93-94
• 5.5 不足之处94
• 5.6 后续研究94-96
• 附录一 社会文化适应量表96-97
• 附录二 学习适应量表97-98
• 附录三 心理量表(SDS量表)98-99
• 参考文献99-101
• 致谢101

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本文编号：316394