“一带一路”背景下少数民族地区基础教育政策实施效果及对策分析

发布时间：2021-05-06 22:01

　　基础教育作为人才培养的关键环节,一直受到国家和各级教育部门的高度重视。随着国家"一带一路"倡议的深入推进,对沿线地区人才培养提出了更高的要求。师范生公费教育政策作为国家教育政策的重要内容,对改善边远地区师资结构,提升人才培养质量起到了重要作用。当前大部分省区都已实施了地方师范生公费教育政策,特别是中西部少数民族地区结合区域实际,在具体实践中不断进行调整,取得了显著成效。新疆维吾尔自治区作为将国家双语教育政策与师范生公费培养相结合,希望能够解决基层双语教师严重短缺和地区师资均衡分配的问题。本文在分析各省区地方公费师范生政策的基础上,通过新疆本科教育层次公费师范生的大数据对比分析、问卷调查和电话访谈,构建了新疆地方公费师范生群体特征,对在校公费师范生履约意愿和已毕业公费师范生履约率进行了实证调研,提出了新疆公费师范生政策实施过程中存在问题及对策建议。 

【文章来源】：科技促进发展. 2019,15(02)CSCD

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
1 引言
2 地方公费师范生政策对比
3 新疆地方公费师范生的群体特征
    3.1 男生的占比呈现逐年增加的趋势
    3.2 母语为非汉语的少数民族学生占比较高
    3.3 农村生源比例较高, 来自贫困家庭的学生占主体
    3.4 父母受教育程度不高, 职业以务农和打零工为主
    3.5 报考动机大部分是因为“免费”, 而非“师范”
    3.6 公费师范生对优秀民族语言学生的吸引力高于汉语言学生
    3.7 对公费师范生政策了解不足, 愿意到基层任教, 但没有信心在基层长时间任教
    3.8 学习态度积极端正, 但双语教学能力需要加强
    3.9 学生对未来个人发展的需求较高, 甚至高于经济收入和就业环境
4 已毕业公费师范生履约情况实证调查
    4.1 已毕业公费师范生及违约学生群体履约现状
    4.2 违约主要原因分析
        4.2.1 服务地与生源地不一致, 环境融入困难。
        4.2.2 服务地位置偏远。
        4.2.3 基层教学和教学外工作压力大。
        4.2.4 所教非所学, 专业不对口。
        4.2.5 组建家庭的需要。
5 新疆公费师范生政策存在的问题及建议
    5.1 推迟公费师范生就业协议时间, 完善配对机制
    5.2 警惕贫困家庭生源比例过高所带来的贫困文化现象
    5.3 对基层就业出台更加完备的激励机制
    5.4 提高公费师范生的违约成本, 特别是道德成本
    5.5 增加定向公费师范生中汉语言学生的比例, 并增强学生双语教学能力
    5.6 着力提高公费师范生培养质量


【参考文献】：
期刊论文
[1]改革开放40年教师政策体系演进[J]. 高慧斌,王文宝,何美,刘妍.  教师发展研究. 2018(04)
[2]地方免费师范生:政策分析及现状调查[J]. 王智超,杨颖秀.  教育研究. 2018(05)
[3]2012年诺贝尔经济学获奖理论述评[J]. 梁鹏,李江.  经济纵横. 2013(05)
[4]新疆实行地方免费师范生政策解读[J]. 冯跃武.  教育教学论坛. 2012(S2)
[5]免费师范生贫困文化分析[J]. 冉思燕,苑东磊,王放.  重庆理工大学学报(社会科学). 2012(03)



本文编号：3172689