家庭环境对儿童情绪管理的影响研究

发布时间：2017-04-20 06:07

  本文关键词：家庭环境对儿童情绪管理的影响研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究采取简单随机整群取样的方法,在重庆南岸区某实验小学从二、三、四、五、六年级中各抽取两个班,共选取400名儿童作为被试进行问卷调查,了解儿童情绪管理、家庭环境的现状,以及家庭环境对儿童情绪管理的影响,并运用文献综述法和访谈法分析和解释家庭环境对儿童情绪管理的影响。本文共分三个部分:第一部分是绪论,主要论述笔者的选题缘由、研究的目的、方法以及研究的意义,并对相关概念及文献综述进行概述,对家庭环境和儿童情绪管理进行界定,并具体阐述了与其相关的国内外研究。第二部分是家庭环境对儿童情绪管理影响的实证研究并对其进行理论分析,其结论为家庭环境的要素“亲密性”、“沟通性”、“文化性”、“修养性”、“民主性”与儿童情绪管理呈显著正相关,即“亲密性”、“沟通性”、“文化性”、“修养性”、“民主性”越好,儿童的情绪管理能力越强;家庭环境中的“亲密性”、“沟通性”“民主性”对儿童情绪管理具有预测作用,具体表现为:“亲密性”对儿童情绪识别能力、情绪理解能力、情绪调控能力具有预测作用;“沟通性”对儿童情绪理解能力、情绪调控能力具有预测作用;“民主性”对儿童情绪调控能力具有预测作用,即家庭环境中家庭成员越亲密,越能进行情感表达,家庭越民主,儿童的情绪管理能力则越强。第三部分是总结及其建议,对本文的研究结果做一个简单总结并提出相关建议。
【关键词】：亲密性 沟通性 民主性 儿童情绪管理
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G78
【目录】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 绪论9-24
• 1.1.选题缘由9-11
• 1.1.1 儿童情绪管理的现状及问题9-10
• 1.1.2 情绪管理的重要性和必要性10-11
• 1.1.3 笔者自身原因11
• 1.2 研究目的11-12
• 1.3 研究方法12-13
• 1.3.1 文献法12
• 1.3.2 问卷调查法12-13
• 1.3.3 访谈法13
• 1.4 研究意义13-14
• 1.4.1 理论意义13
• 1.4.2 实践意义13-14
• 1.5 相关概念概述14-18
• 1.5.1 家庭环境14-15
• 1.5.2 情绪管理15-18
• 1.6 文献综述18-24
• 1.6.1 家庭环境的相关研究18-19
• 1.6.2 情绪管理的相关研究19-22
• 1.6.3 家庭环境和情绪管理的相关研究22-24
• 2.家庭环境对儿童情绪管理影响的实证研究24-44
• 2.1 儿童情绪管理、家庭环境分别在性别、年级上的差异分析24-29
• 2.1.1 儿童情绪管理在性别上的差异分析24-25
• 2.1.2 儿童情绪管理在年级上的差异分析25-28
• 2.1.3 家庭环境在性别上的差异分析28
• 2.1.4 家庭环境在班级上的差异分析28-29
• 2.2 家庭环境和儿童情绪管理的相关性分析29-30
• 2.3 家庭环境对儿童情绪管理的多元回归分析30-34
• 2.3.1 家庭环境对儿童情绪识别的预测作用31
• 2.3.2 家庭环境对儿童情绪理解的预测作用31-32
• 2.3.3 家庭环境对儿童情绪调控的预测作用32-34
• 2.4 对研究结果的理论分析34-44
• 2.4.1“亲密性”对儿童情绪识别、理解和调控的预测作用34-38
• 2.4.2“沟通性”对儿童情绪理解、调控的预测作用38-41
• 2.4.3“民主性”对儿童情绪理解的预测作用41-44
• 3.总结和建议44-47
• 3.1 总结44
• 3.2 建议44-47
• 参考文献47-50
• 附录A50-51
• 附录B51-54
• 致谢54

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本文编号：318036