戏剧教育提升心智障碍学生核心素养的实践研究

发布时间：2021-05-15 20:51

　　戏剧教育是一种适用于心智障碍学生的内容多样、情节灵活、情感表达丰富及同伴互动充分的教学策略,符合核心素养导向下培养"全面发展的人"的理念。本研究通过文献查阅和对6年戏剧教育实践经验的总结,从戏剧教育的概述、教学内容、教学环境及教学效果等方面进行全面分析,探讨戏剧教育对于提升心智障碍学生的"文化基础、自主发展、社会参与"核心素养的积极意义,为特殊教育的有效教学策略提供新的视角和思路。 

【文章来源】：戏剧之家. 2020,(35)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、戏剧应用于心智障碍学生教育干预的概述
二、戏剧应用于心智障碍学生教育干预的内容
三、戏剧应用于心智障碍学生教育干预的环境
    (一)场地
        1.安全性。
        2.隔音性。
        3.收纳性。
    (二)布景
    (三)道具
四、戏剧应用于心智障碍学生教育干预的效果
    (一)戏剧教育对心智障碍学生文化基础的培养
    (二)戏剧教育对心智障碍学生自主发展的培养
    (三)戏剧教育对心智障碍学生社会参与的培养


【参考文献】：
期刊论文
[1]人文底蕴与科学精神——基于《中国学生发展核心素养》的思考[J]. 刘庆昌.  教育发展研究. 2017(04)
[2]戏剧治疗在自闭症谱系障碍儿童社交能力提升中的应用[J]. 王立皓.  医学与哲学（B）. 2016(03)
[3]戏剧治疗的回顾与展望[J]. 李晓辉,张大均.  医学与哲学（A）. 2012(06)

博士论文
[1]智力障碍青少年自我决定研究[D]. 徐胜.华东师范大学 2010



本文编号：3188316