老年教育发展不平衡及解决路径分析——以吉林老年开放大学为例

发布时间：2021-07-04 12:02

　　当前,我国已经步入老龄社会,老年人口数量增速加快,老年教育需求呈几何倍增长,但伴随而来的却是老年教育发展的严重不平衡。社会上老年教育资源供需的紧张关系,也凸显了老年教育发展的不平衡,如城乡老年教育、区域老年教育、干群老年教育等。探索其产生的原因,主要包括观念陈旧、老年教育边缘化、教育经费投入不足等。因此,必须创新老年教育理念、转变传统观念、保障资金供给等,促进老年教育健康平衡发展。 

【文章来源】：吉林广播电视大学学报. 2020,(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、老年教育发展的不平衡
    1、城乡老年教育发展不平衡
    2、区域老年教育发展不平衡
二、老年教育发展的不平衡的原因
    1、观念陈旧
    2、老年教育边缘化
    3、教育经费投入不足
三、老年教育平衡发展的策略
    1、加强宣传转变传统教育观念
    2、冲出体制束缚优化老年教育办学


【参考文献】：
期刊论文
[1]开放大学参与社区老年教育的实践研究[J]. 王春楠.  吉林广播电视大学学报. 2018(08)
[2]社区学习共同体探幽[J]. 项秉健,汪国新.  教育发展研究. 2017(01)
[3]探索远程教育服务老年人群新模式——开放大学发展老年教育的实践[J]. 马良生.  中国远程教育. 2015(09)
[4]老年教育公平的缺失与回归——基于宁波社区大学老年教育发展的个案分析[J]. 赵文君,卢筱媚.  职教论坛. 2015(06)



本文编号：3264752