加强民族地区理科双语师资队伍建设的思考

发布时间：2021-07-11 12:29

　　薄弱的理科双语师资是影响民族理科教育质量的关键因素。理科双语师资薄弱的主要表现为师资缺乏,专业结构不合理,"跨学科任教"现象普遍;学历水平和实际能力不相称,职称结构严重失衡;教师的专业能力普遍较低,教学质量不高。从理科双语教师的培养培训来看,存在问题包括职前培养目标定位不准确;职前培养课程体系设置有待优化,教育类、双语类和实践类课程比例需要加强;职后培训内容过于关注前沿性、理论性及深度,缺乏理科教学技能和双语双文化素养提升的内容;培训方式发挥教师的主体性不够,未充分考虑教师的专业基础和教学条件。可从加强理科双语师资职前职后一体化;全面落实少数民族高质量人才计划;提高理科双语教师的职业认同感;培育民族高校理科师范生学科理解和专业自信等方面加强民族地区理科双语师资队伍建设。 

【文章来源】：当代教育与文化. 2019,11(02)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、民族地区基础教育理科师资薄弱现状及对民族教育的影响
二、民族地区基础教育理科师资培养培训方面存在的主要问题
三、优先发展民族地区基础教育理科师资的主要策略


【参考文献】：
期刊论文
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[7]我国教师队伍建设政策对教师教育提出哪些挑战?[J]. 朱旭东.  中小学管理. 2016(02)
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本文编号：3278098