特殊儿童家长期望的类型、发展及影响因素——来自国外的证据及启示

发布时间：2021-07-21 12:26

　　家长期望是家长对孩子未来各方面状态所作的预估和希望,有助于驱动家长为达目标而积极行为。相比普通儿童家长,特殊儿童家长的期望表现出一定的特殊性。通过整理分析国外相关文献,发现特殊儿童家长期望涵盖了未来生活、学业成就等类型,呈现出两极分化、动态变化等特点,并受到家长、特殊儿童等因素的影响,据此提出提高特殊教育培养目标和丰富培养内容等启示。 

【文章来源】：绥化学院学报. 2020,40(10)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、特殊儿童家长期望的类型
    （一）特殊儿童的未来生活。
    （二）特殊儿童的学业成就。
    （三）特殊儿童的就业状况。
    （四）特殊儿童的社会关系。
二、特殊儿童家长期望的发展
    （一）特殊儿童家长期望呈现出两极分化的趋势。
    （二）特殊儿童家长期望处在不断的动态变化中。
    （三）特殊儿童家长期望伴随着一定的担忧。
    （四）特殊儿童家长期望表现出复杂矛盾的特点。
三、特殊儿童家长期望的作用
    （一）特殊儿童家长期望对特殊儿童的作用。
    （二）特殊儿童家长期望对家长自身的作用。
四、特殊儿童家长期望的影响因素
    （一）影响特殊儿童家长期望的主体因素。
    （二）影响特殊儿童家长期望的客体因素。
五、启示
    （一）基于家长期望的高水平与多样性提高特殊教育培养目标和丰富培养内容。
    （二）基于就业期望的矛盾性和价值化扩充职业选择和健全相关保障体系。
    （三）基于家长期望的极端化和多变性倡导理性确立期望值和动态管理期望。
    （四）基于相关研究的重要性和薄弱性建议开展家长期望系列研究。


【参考文献】：
期刊论文
[1]残障学生与非残障学生的家长教育期望:基于CEPS2014调查数据比较分析[J]. 李学会,董咚.  绥化学院学报. 2018(10)
[2]家长教育期望对学业倦怠的影响:家长投入的中介及家庭功能的调节[J]. 李若璇,朱文龙,刘红瑞,姚梅林.  心理发展与教育. 2018(04)
[3]父母教育期望对中学生学习投入影响机制的研究[J]. 刘在花.  中国特殊教育. 2015(09)



本文编号：3295018