自闭症谱系障碍儿童学习型家庭与其社会技能的关系研究

发布时间：2021-07-22 14:03

　　家庭作为社会的细胞,在孩子的成长过程中发挥着举足轻重的作用。随着社会的发展和进步,传统的家庭功能面临着新挑战和新要求,迫切需要建立符合社会发展需求的现代家庭教育体系。现代家庭教育体系是一个以亲情为纽带,以网络为空间,所有家庭成员共享知识、信息、情感,能够促进所有家庭成员共同成长、个性发展、终身发展的体系。《中国教育现代化2035》中,家庭教育被全面纳入国家教育整体现代化体系中,明确提出“建成服务全民终身学习的现代教育体系”,强调要加强对家长的教育指导服务,引导家长树立正确的教育观念,掌握科学的教育方法,注重健康的家风建设。自闭症谱系障碍作为一种普遍的发展性障碍,其核心表现之一就是社会技能受限。自闭症谱系障碍儿童教育康复最迫切的需求就是提升其社会技能,促进社会性发展。虽然自闭症谱系障碍儿童的各类教育康复资源日渐丰富,但家长在子女的教育康复中参与不足,还时常感到力不从心。造成这种情况的原因不仅是我国自闭症谱系障碍儿童的教育康复支持体系尚未成型,还包括家长缺乏积极学习的态度,以及掌握各类教育康复资讯并知行合一的能力。倘若家庭将自闭症谱系障碍儿童的教育康复寄希望于外界,或者将此作为个别家庭成员... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究流程图

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【参考文献】：
期刊论文
[1]家庭教养方式对自闭症儿童社会技能和自我意识的影响[J]. 曾碧,马骊.  绥化学院学报. 2020(01)
[2]孤独症儿童社会技能评定量表的编制[J]. 魏寿洪.  中国康复理论与实践. 2017(04)
[3]自闭症谱系障碍的临床研究新进展（DSM-5新标准）[J]. 邓明昱,劳世艳.  中国健康心理学杂志. 2016(04)
[4]母子关系、师幼关系与学前流动儿童的社会适应行为[J]. 李燕芳,徐良苑,吕莹,刘丽君,王耘.  心理发展与教育. 2014(06)
[5]父母的婚姻满意度对父亲教养投入的影响:父母协同教养的中介作用[J]. 陈玲玲,伍新春,刘畅.  心理发展与教育. 2014(03)
[6]父亲参与教养状况对学前儿童社会技能的作用[J]. 刘丽莎,李燕芳,吕莹,李艳玮.  心理发展与教育. 2013(01)
[7]北京市0～6岁残疾儿童家长教育需求研究[J]. 谷长芬,陈耀红,曹雁.  中国特殊教育. 2012(04)
[8]独生与非独生子女初中生的心理特征及家庭精神环境比较[J]. 刘苓,陈蕴.  中国健康心理学杂志. 2011(11)
[9]父母实施孤独症儿童共同注意干预的效果研究[J]. 刘昊,刘立辉.  中国特殊教育. 2010(02)
[10]家庭收入与儿童早期的社会能力:中介效应与调节效应[J]. 张晓,陈会昌,张银娜,孙炳海.  心理学报. 2009(07)

博士论文
[1]家庭环境对幼儿社会技能的影响：作用与机制[D]. 孙圣涛.上海师范大学 2016

硕士论文
[1]发展性障碍儿童父母教养方式、亲子关系与学校适应的关系研究[D]. 余晴薇.重庆师范大学 2019
[2]残疾儿童家庭困境与家庭支持政策研究[D]. 张丽娜.南京师范大学 2017
[3]成都地区自闭症儿童家庭生活质量研究[D]. 罗玲.四川师范大学 2014
[4]发展迟缓儿童社会技能的家长执行干预案例研究[D]. 朱晓晨.华东师范大学 2013
[5]台湾学习型家庭建构的经验与启示[D]. 白慧.福建师范大学 2012
[6]学习型家庭的理论研究及其对家庭教育的启示[D]. 高燕.东北师范大学 2006
[7]学习型家庭构建之研究[D]. 王丽.河南大学 2006
[8]创建学习型家庭理论与实践探索[D]. 朱文彪.上海师范大学 2005
[9]影响学习型家庭创建的家庭因素之探析[D]. 杨芸.华东师范大学 2004



本文编号：3297293