文化养老视角下广东省老年大学建设与发展研究
发布时间：2021-07-28 12:33
当今,人口老龄化已成为全球性问题,也是当前我国社会发展亟待解决的一个重要问题。进入老龄化社会,对发展中国家来说是一个极其严峻的挑战。老年教育可以说是解决这一问题的有效途径。老年教育在一定程度上不仅可以对我国的老年人文化知识水平进行有效的提高,而且也是建设学习与文化型社会的一种方式。终身教育理论中对于我国养老文化的建设也提出,老年教育是当前我国社会发展的重要组成部分,通过老年教育的不断深入,一方面对退休老人的生活给予了充分的满足,另一方面也是当前老年人力资源开发的良好途径。随着老年人素质不断提高和社会经济的快速发展,老年大学的兴起将成为满足老年人精神文化生活的重要途径。广东省作为我国的一个大省,老年人口更是我国较多的省份之一。庞大的老年人口也使得广东省老年大学不断发展起来,老年大学的发展使得广东省老年文化教育丰富起来,但同时也存在一定的问题与困境。本研究采用多种理论为论文的研究基础,通过多渠道收集资料和整理数据,对广东省老年教育的发展进行相应的研究。本文根据广东地区老年人口的实际现状结合现有的老年教育机构,分析了广东地区老年大学发展的现状和面临的问题,并结合国内外先进地区的办学经验提出了...
【文章来源】：兰州大学甘肃省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
广东省60岁以上老年人口比例图
MPA学位论文作者：张志文化养老视角下广东省老年大学建设与发展研究16第三章文化养老视角下广东省老年大学发展现状本章首先根据搜集的资料和调查问卷对广东省老年人口基本情况进行分析；其次对广东省老年大学发展概况以及推进文化养老现状调查的情况进行介绍；最后对广东省老年大学推进文化养老过程中面临的问题及成因进行分析。通过本章搭建起的框架，可以检视文化养老视角下广东省老年大学发展现状、从而根据其面临的问题与成因来进行有效的策略与建议。3.1广东省老年人口基本情况据统计，2017年底，广东省在籍的60岁以上的老年人口1367万人，到2018年底，广东省60岁以上老年人口已经上升到2450万人①。由此可见，广东省在经济快速发展的同时，其老年人口基数也在迅速的扩大，老年人口数量不断上涨，2020年，广东省的60岁以上老年人口会超过1600万人次。同时，在当前广东省老年人口基数较大的背景下，当前的广东省老年人口还呈现出三多特点，分别是老年人口低年龄阶段较多、女性比男性多，受教育程度低学历占比多。广东老年人口80岁以上仅占20%，70岁至79岁占29.3%，而60岁至69岁低龄老年人口最多，达到了51%占了一半以上，如图2所示。从图3可以看出，在性别结构上，广东省老年人口女性比男性多，占到一半以上。图2广东省60岁以上老年人口比例图图3广东省老年人口男女比例图根据广东省统计局网站数据和问卷调查统计数据显示，广东省老年人口在受①数据来源：中商产业研究院大数据库
MPA学位论文作者：张志文化养老视角下广东省老年大学建设与发展研究17教育程度方面低学历人数占比较多，300人中，高中及以下学历占到了210人，占比高达71%，可以看出大多数老年人有提升自身文化知识文化素养的需求。如图4所示。图4广东省60岁以上老年人口的受教育程度统计表3.2关于广东省老年大学发展现状的问卷设计与实施为了解广东省老年大学的发展现状与建设情况，笔者制定了问卷进行调查，问卷的内容涉及学员基本情况包括年龄、性别、受教育程度、经济收入、身体状况等，还涉及老年大学学员参与老年大学学习教育情况比如学了几年、学习中是否有收获、学习过程中遇到的问题、教师授课情况、教学管理等方面，旨在近一步的了解当前广东省老年大学的发展现状。本次调查问卷调查对象是广东省部分老年大学的学员，发放问卷300份，回收300，回收率为100%（问卷内容详见附录A）。除了问卷，笔者还设计了访谈提纲，为了保证访谈的全面性、系统性和真实性，2018年3月起，笔者选择了广东地区部分老年大学的相关领导和教务管理人员、老年大学教师、老年大学学员三类人员进行访谈，对其分别用“A”、“B”、“C”代替，并做好访谈记录。例如“A1”代表老年大学领导和教务管理人员第一位访谈对象,“B2”代表老年大学教师的第二位访谈对象，“C3”代表老年大学学员第三位访谈对象（访谈对象详见表1，访谈提纲详见附录B）。为了使问卷调查和访谈内容具有有效性和说服力，笔者还提前邀请了表1中
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国终身教育立法取向研究[J]. 冯鸿滔. 中国远程教育. 2020(02)
[2]新时代文化养老服务体系建设路径探析[J]. 沈勤,韵卓敏. 广西社会科学. 2019(08)
[3]终身教育视域下老年教育的困境与突破[J]. 周康,刘建清. 天津电大学报. 2019(02)
[4]浅析新时代我国老年大学办学现状和发展对策[J]. 易玲利,谢碧娟. 广东职业技术教育与研究. 2019(01)
[5]美、日两国老年教育对我国老年教育发展的启示[J]. 赵如钦. 中国成人教育. 2018(05)
[6]试论文化养老及其发展策略[J]. 彭桂芳,陈慧英. 昆明学院学报. 2017(05)
[7]潜在需求视域下社区文化养老服务路径探析[J]. 刘杨蒂. 河北工程大学学报(社会科学版). 2016(02)
[8]人口老龄化背景下的文化养老问题——以高校推行文化养老为例[J]. 刘建,张金玲. 当代教育实践与教学研究. 2016(06)
[9]美国养老机构老年人服务需求评估现状及对我国的启示[J]. 王硕,井坤娟,戎艳琴,李颖. 护理学杂志. 2016(04)
[10]探索远程教育服务老年人群新模式——开放大学发展老年教育的实践[J]. 马良生. 中国远程教育. 2015(09)
博士论文
[1]城市中老年人居住偏好及居家养老服务需求分析[D]. 孟娣娟.南京中医药大学 2017
[2]教育养老的制度设计及其实现路径研究[D]. 吴燕.陕西师范大学 2016
硕士论文
[1]中日老龄化终身学习比较[D]. 丁卉.华侨大学 2019
[2]城市社区文化养老研究[D]. 杨浩.安徽大学 2018
[3]退休老人的社会适应与角色重构研究[D]. 陆敏渊.华东理工大学 2018
[4]我国老年教育推进策略研究[D]. 翟洁.山西大学 2017
[5]“文化养老”—一种积极的养老方式探究[D]. 王佳.内蒙古大学 2017
[6]厦门市区级老年大学功能配置与教学空间设计研究[D]. 赵磊.华侨大学 2017
[7]老年大学现状调查及发展探索[D]. 刘音.南昌大学 2017
[8]离退休干部服务管理问题研究[D]. 黄婧.重庆大学 2017
[9]社区老年教育教师队伍建设研究[D]. 李振兴.上海师范大学 2017
[10]文化养老视角下老年大学的发展路径研究[D]. 董浩.山东农业大学 2016
本文编号：3307925
【文章来源】：兰州大学甘肃省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
广东省60岁以上老年人口比例图
MPA学位论文作者：张志文化养老视角下广东省老年大学建设与发展研究16第三章文化养老视角下广东省老年大学发展现状本章首先根据搜集的资料和调查问卷对广东省老年人口基本情况进行分析；其次对广东省老年大学发展概况以及推进文化养老现状调查的情况进行介绍；最后对广东省老年大学推进文化养老过程中面临的问题及成因进行分析。通过本章搭建起的框架，可以检视文化养老视角下广东省老年大学发展现状、从而根据其面临的问题与成因来进行有效的策略与建议。3.1广东省老年人口基本情况据统计，2017年底，广东省在籍的60岁以上的老年人口1367万人，到2018年底，广东省60岁以上老年人口已经上升到2450万人①。由此可见，广东省在经济快速发展的同时，其老年人口基数也在迅速的扩大，老年人口数量不断上涨，2020年，广东省的60岁以上老年人口会超过1600万人次。同时，在当前广东省老年人口基数较大的背景下，当前的广东省老年人口还呈现出三多特点，分别是老年人口低年龄阶段较多、女性比男性多，受教育程度低学历占比多。广东老年人口80岁以上仅占20%，70岁至79岁占29.3%，而60岁至69岁低龄老年人口最多，达到了51%占了一半以上，如图2所示。从图3可以看出，在性别结构上，广东省老年人口女性比男性多，占到一半以上。图2广东省60岁以上老年人口比例图图3广东省老年人口男女比例图根据广东省统计局网站数据和问卷调查统计数据显示，广东省老年人口在受①数据来源：中商产业研究院大数据库
MPA学位论文作者：张志文化养老视角下广东省老年大学建设与发展研究17教育程度方面低学历人数占比较多，300人中，高中及以下学历占到了210人，占比高达71%，可以看出大多数老年人有提升自身文化知识文化素养的需求。如图4所示。图4广东省60岁以上老年人口的受教育程度统计表3.2关于广东省老年大学发展现状的问卷设计与实施为了解广东省老年大学的发展现状与建设情况，笔者制定了问卷进行调查，问卷的内容涉及学员基本情况包括年龄、性别、受教育程度、经济收入、身体状况等，还涉及老年大学学员参与老年大学学习教育情况比如学了几年、学习中是否有收获、学习过程中遇到的问题、教师授课情况、教学管理等方面，旨在近一步的了解当前广东省老年大学的发展现状。本次调查问卷调查对象是广东省部分老年大学的学员，发放问卷300份，回收300，回收率为100%（问卷内容详见附录A）。除了问卷，笔者还设计了访谈提纲，为了保证访谈的全面性、系统性和真实性，2018年3月起，笔者选择了广东地区部分老年大学的相关领导和教务管理人员、老年大学教师、老年大学学员三类人员进行访谈，对其分别用“A”、“B”、“C”代替，并做好访谈记录。例如“A1”代表老年大学领导和教务管理人员第一位访谈对象,“B2”代表老年大学教师的第二位访谈对象，“C3”代表老年大学学员第三位访谈对象（访谈对象详见表1，访谈提纲详见附录B）。为了使问卷调查和访谈内容具有有效性和说服力，笔者还提前邀请了表1中
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国终身教育立法取向研究[J]. 冯鸿滔. 中国远程教育. 2020(02)
[2]新时代文化养老服务体系建设路径探析[J]. 沈勤,韵卓敏. 广西社会科学. 2019(08)
[3]终身教育视域下老年教育的困境与突破[J]. 周康,刘建清. 天津电大学报. 2019(02)
[4]浅析新时代我国老年大学办学现状和发展对策[J]. 易玲利,谢碧娟. 广东职业技术教育与研究. 2019(01)
[5]美、日两国老年教育对我国老年教育发展的启示[J]. 赵如钦. 中国成人教育. 2018(05)
[6]试论文化养老及其发展策略[J]. 彭桂芳,陈慧英. 昆明学院学报. 2017(05)
[7]潜在需求视域下社区文化养老服务路径探析[J]. 刘杨蒂. 河北工程大学学报(社会科学版). 2016(02)
[8]人口老龄化背景下的文化养老问题——以高校推行文化养老为例[J]. 刘建,张金玲. 当代教育实践与教学研究. 2016(06)
[9]美国养老机构老年人服务需求评估现状及对我国的启示[J]. 王硕,井坤娟,戎艳琴,李颖. 护理学杂志. 2016(04)
[10]探索远程教育服务老年人群新模式——开放大学发展老年教育的实践[J]. 马良生. 中国远程教育. 2015(09)
博士论文
[1]城市中老年人居住偏好及居家养老服务需求分析[D]. 孟娣娟.南京中医药大学 2017
[2]教育养老的制度设计及其实现路径研究[D]. 吴燕.陕西师范大学 2016
硕士论文
[1]中日老龄化终身学习比较[D]. 丁卉.华侨大学 2019
[2]城市社区文化养老研究[D]. 杨浩.安徽大学 2018
[3]退休老人的社会适应与角色重构研究[D]. 陆敏渊.华东理工大学 2018
[4]我国老年教育推进策略研究[D]. 翟洁.山西大学 2017
[5]“文化养老”—一种积极的养老方式探究[D]. 王佳.内蒙古大学 2017
[6]厦门市区级老年大学功能配置与教学空间设计研究[D]. 赵磊.华侨大学 2017
[7]老年大学现状调查及发展探索[D]. 刘音.南昌大学 2017
[8]离退休干部服务管理问题研究[D]. 黄婧.重庆大学 2017
[9]社区老年教育教师队伍建设研究[D]. 李振兴.上海师范大学 2017
[10]文化养老视角下老年大学的发展路径研究[D]. 董浩.山东农业大学 2016
本文编号：3307925
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