非约束条件下成人在线学习动机量表编制

发布时间：2021-07-28 12:55

　　学习动机是成人学习的一个研究重点,它是影响成人学习效果的关键因素。以往研究多关注学历教育背景下成人学习的动机及其影响因素,通常将研究对象约束为学校范围内的学历教育学习者。随着终身学习理念的日渐深入和网络通讯技术的快速发展和普及,非约束条件下的成人在线学习和自由学习将成为新的常态,因此,研究及编制非约束条件下的成人在线学习动机量表很有必要。以已有的相关研究为基础和借鉴,新编制的非约束条件下的成人在线学习动机量表以大量调查数据为依据,通过8次探索性因子分析以及信效度检验,最终确定由认知兴趣、职业发展、人际关系、摆脱常规、外界影响、社会服务等六大维度共计43个题项组成。该量表与以往研究最大的不同之处在于,该量表体现了在线学习的重要特征,即学习者在终身学习的理念下更强调主动学习的发生,认知兴趣维度对学习动机量表的贡献有所增强。从适用范围来看,该量表适用于所有类型的成人在线学习情形。 

【文章来源】：现代远程教育研究. 2015,(04)CSSCI

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

图３可知，不同性别的成人学习者的学习动机差异不大，虽然女性略高一点，但差异并不显著

【参考文献】：
期刊论文
[1]远程学习者学习动机测量工具的编制与应用[J]. 王迎,彭华茂,黄荣怀.  开放教育研究. 2006(05)
[2]成人学习者的学习心理及基本特性[J]. 纪河,麦绣文.  中国远程教育. 2006(01)
[3]成人参与学习的动机研究[J]. 李金波,许百华.  心理科学. 2004(04)

硕士论文
[1]成人学习动机和学习满意度的研究[D]. 国秀玮.华东师范大学 2007



本文编号：3307957