内生发展：民族教育高质量发展的路径选择——以滇西片区基础教育为例

发布时间：2021-07-31 05:34

　　长期以来,我国民族教育发展主要依赖国家政策引导及外部援助,依靠教育资源的大量投入,自我发展能力低,自生能力弱。当前,滇西民族教育面临思想观念陈旧、资源配置质量不高、经济基础薄弱、师资结构不优等发展难题,给民族教育高质量发展造成障碍。进入新时代,民族教育必须由外源性发展向内生性发展转变。依据内生发展理论,树立主动发展意识、充分利用现有教育资源、优化教师队伍结构、提高自我发展能力是民族教育高质量发展的有效路径。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2020,40(07)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、滇西民族教育高质量发展面临的难题
    （一）思想观念陈旧掣肘了民族教育发展
    （二）资源配置质量不高致使教育发展不均衡
    （三）经济基础薄弱难以支撑教育经费正常投入
    （四）师资结构不优制约基础教育发展质量
二、基于内生发展的民族教育高质量发展路径
    （一）改变思想观念，树立主动发展教育的意识
    （二）提高资源配置质量，补齐既有教育资源短板
    （三）明确政府职责，保障学校自我发展能力
    （四）优化农村师资结构，提高农村学校自我发展水平


【参考文献】：
期刊论文
[1]民族地区教育发展内生型路径初探[J]. 李祥,刘莉.  四川师范大学学报(社会科学版). 2018(05)
[2]试论民族地区解决教育发展不平衡不充分的根本途径[J]. 周自波,廖水明.  贵州民族研究. 2018(07)
[3]滇西智力扶贫开发精准有效策略研究[J]. 曾天山,吴景松,崔吉芳.  西北师大学报(社会科学版). 2018(03)
[4]内生发展:薄弱学校改造路径选择[J]. 姚永强,范先佐.  中国教育学刊. 2013(04)
[5]论义务教育均衡发展方式的转变[J]. 姚永强,范先佐.  教育研究. 2013(02)
[6]中国民族地区自我发展能力构建研究[J]. 郑长德.  民族研究. 2011(04)
[7]文化建设与西部民族地区的内源发展[J]. 钱宁.  云南大学学报(社会科学版). 2004(01)



本文编号：3312871