国外远程开放教育学习支持服务标准比较研究

发布时间：2021-08-02 14:33

　　采用比较研究方法,对国际四所典型远程教育机构的学习支持服务标准进行对比分析。研究表明,"以学习者为中心"的远程学习支持服务理念已获得普遍共识;各国际远程教育机构对学习支持服务标准体系的设计不尽相同,但基本都将"学习辅导""学习技能培养""技术支持""咨询服务"和"监控与反馈"这几项因素作为核心指标。建议:基于标准提高远程学习支持服务质量;结合远程教育教学实践,选取最佳模式,设计出符合本区域或本教育机构教学所需的学习支持服务标准。 

【文章来源】：成人教育. 2020,40(06)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、四所远程高等教育机构学习支持服务标准概述
    (一)英国高等教育质量保证署的学习支持服务标准
    (二)英联邦学习共同体的学习支持服务标准
    (三)欧洲远程教育大学联盟的学习支持服务标准
    (四)亚洲开放大学协会的学习支持服务标准
二、远程学习支持服务标准体系比较
    (一)学习支持服务一级指标比较
    (二)学习支持服务核心要素标准比较
        1.学习辅导
        2.学习技能培养
        3.技术支持
        4.咨询服务
        5.监控与反馈
三、结论
    (一)教育理念
    (二)标准框架
    (三)核心指标
四、启示
    (一)基于标准提高远程学习支持服务质量
    (二)远程学习支持服务标准框架的建构模式
    (三)远程学习支持服务的旨归


【参考文献】：
期刊论文
[1]英国高等教育质量保证署评估新动态及其启示[J]. 张圆圆,孙炘.  中国大学教学. 2012(11)



本文编号：3317734