CBL教学法联合导师制在妇产科住院医师规范化培训中的应用探讨

发布时间：2021-08-02 19:52

　　目的探讨在妇产科住院医师规范化培训中采用CBL教学法联合导师制的培训效果。方法选取2017年8月1日-2019年7月31日期间在某院妇产科轮转的38名规培医师采用随机数字法将其分为对照组和研究组,对照组20人采用传统规培模式,研究组18人采用CBL教学法联合导师制培训模式。培训结束时对规培医师进行出科考核,分为理论考试、临床技能五站式考核及针对培训模式的问卷调查3部分,对两组的教学效果进行分析和评价。结果研究组的理论考试成绩（88.94±1.92）分高于对照组（84.85±2.62）分;研究组的临床技能操作考核成绩（87.17±3.78）分高于对照组（82.40±3.72）分;差异均具有统计学意义,P<0.01。教学满意度问卷调查结果显示,研究组的满意度高于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05。结论 CBL教学法联合导师制的模式可以提高妇产科住院医师规范化培训的培训效果。 

【文章来源】：中国病案. 2020,21(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 研究对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 方法
    1.3 教学效果评价
    1.4 统计方法
2 结果
    2.1 出科考核成绩比较
    2.2 教学满意度结果比较
3 讨论
    3.1 导师制在住院医师规范化培训中的优势
    3.2 CBL教学法的应用
    3.3 CBL教学法联合导师制在规范化培训中的效果


【参考文献】：
期刊论文
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[3]全程导师制在我国住院医师规范化培训中应用的文献回顾分析[J]. 周林丽,王宜,徐志华,王倩,姚瑶.  中华医学教育杂志. 2019 (06)
[4]CBL教学法在血管外科住院医师规范化教学培训实践中的应用[J]. 郭连瑞,樊洁,郭建明.  医学教育管理. 2018(03)
[5]CBL教学法在妇产科全科医学教育中的效果评价[J]. 张瑾,白文佩.  继续医学教育. 2017(11)
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本文编号：3318174