西南地区双语教育政策实施效果评估——基于利益相关者的视角

发布时间：2021-08-04 06:53

　　实施双语教育对维护国家统一、促进民族团结和满足少数民族个体需要具有重要意义。调查发现,教师从事双语教育的动机比较纯正,对双语教育政策的满意度和知晓度较高,对参与双语教育师资培训的目的、内容认识较好,认为在民族散居和杂居的西南地区开展民汉双语教育比较合理,能够将少数民族语言这一"拐杖"当成学生融入社会、平等交流的重要工具,但少数民族语言的"拐杖"作用还发挥得不够充分。为此,建议在强化和培训师资队伍的基础上,适当开发适合民族地区实际的双语课程,健全双语教育的激励机制,完善双语教育的制度规范。 

【文章来源】：中南民族大学学报(人文社会科学版). 2019,39(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、利益相关者模式:评估双语教育政策的新视角
二、问卷设计与调查说明
三、双语教育政策实施现状及效果
    (一) 调查对象对双语教育政策的必要性和合理性的认识。
    (二) 教师对双语教育政策的满意度和知晓度。
    (三) 双语教学师资培训。
        1.对双语师资培训的满意度。
        2.对双语师资培训的了解程度。
        3.对双语师资培训的认识。
        4.对培训效果的评价。
四、双语教育政策实施效果的反思


【参考文献】：
期刊论文
[1]新疆双语教育评价问题探索[J]. 方晓华.  双语教育研究. 2015(02)
[2]新疆学前双语教育质量评价指标体系探析[J]. 邓和平,方建华.  兵团教育学院学报. 2015(03)
[3]新疆少数民族双语教育成效调查之分析——以新疆阿克陶县双语教育情况为例[J]. 王莉,付江.  伊犁师范学院学报(社会科学版). 2013(04)
[4]双语教育政策研究的多维意识探究[J]. 蒋珍莲.  教育评论. 2013(05)
[5]我国双语教育存在的问题及对策[J]. 叶小军.  中国民族教育. 2013(01)
[6]论我国少数民族双语教育——从政策法规体系建构到教育教学模式变革[J]. 万明钢,刘海健.  教育研究. 2012(08)
[7]教育政策研究的第三立场:面向政策利益相关者[J]. 陈学军.  清华大学教育研究. 2007(03)
[8]政策评估的利益相关者模式及其应用研究[J]. 李瑛,康德颜,齐二石.  科研管理. 2006(02)
[9]关于双语教育评价的理性思考[J]. 姜宏德.  教育发展研究. 2005(11)
[10]高等教育中的利益相关者分析[J]. 胡赤弟.  教育研究. 2005(03)



本文编号：3321232