少数民族“内高班”学习力评测与提升策略研究

发布时间：2021-08-06 03:53

　　"内高班"是国家为满足新疆、西藏地区经济发展和社会进步的人才需求,"智力援助"民族地区教育发展的重大举措。研究内高班学生的学习特点、学习需求和学习规律,是推进内高班教学方式改革、优化学生培养方式、促进学生全面发展的理性先导。本研究以北京某高中内高班学生为个案、以学习风格为研究主题,采用半结构访谈、问卷调查等方式方法,对内高班学生学习习惯、学习需求、学习动力、学习态度、学习兴趣等核心问题进行了分析与评价。优化举措应以打造生本课堂为抓手、以新课程改革为方向、以新高考改革为契机、以学生创新能力培养和核心素养培育为核心激活并释放学生学习力。 

【文章来源】：黑龙江民族丛刊. 2020,(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

学习风格与学习力提升研究的逻辑路线

【参考文献】：
期刊论文
[1]此心安处是吾乡——“内高生”情感适应的质性研究[J]. 郭学军.  民族教育研究. 2019(01)
[2]学习风格偏好影响移动学习态度和行为的实证研究——以“文学批评”课程为例[J]. 李艳红,徐敏.  电化教育研究. 2019(02)
[3]中学生学习力:结构、类型与影响因素研究[J]. 贺文洁,李琼,李小红.  教育学报. 2017(04)
[4]高中生学习力的影响因素研究[J]. 曹立人,王婷,朱琳.  心理与行为研究. 2016(06)
[5]基础教育中少数民族学生的文化适应问题研究——以内地Z中学新疆内高班为例[J]. 袁同凯,宵雪灵.  民族教育研究. 2016(05)
[6]内地新疆高中班学生的文化适应问题辨析[J]. 袁同凯,朱筱煦.  中南民族大学学报(人文社会科学版). 2016(03)
[7]混班教学与单独编班的比较——对三省市少数民族内高班的调查[J]. 吴瑞林,钮梅玲,张美萱.  民族教育研究. 2016(02)
[8]关于提升内高班学生理科学业水平的分析与思考——基于对8所开办内高班学校的调查研究[J]. 何伟,孙晓天,苏傲雪,王兢.  民族教育研究. 2016(01)
[9]内地新疆高中班研究述评[J]. 袁同凯,朱筱煦.  民族教育研究. 2015(05)
[10]基于高校学业表现的西藏内高班与本地班学生学习状况对比研究[J]. 石琳,何伟,王兢,严谨,杨佳.  民族教育研究. 2014(05)



本文编号：3325016