大班幼儿感恩状况及其与父母教养方式的关系研究

发布时间：2021-08-09 16:41

　　幼儿感恩是指当幼儿意识到他人对自身的好意付出后,激发其感激的情绪和体验,并意欲对施恩者予以适当回馈的心理或行为。“感恩”作为我国极力倡导的一种美德,对人们品德和社会性发展也有着至关重要的作用。而幼儿阶段是感恩心理与行为的萌芽时期,对幼儿感恩的结构维度及发展水平进行系统研究,有助于我们更加深入地认识幼儿感恩的发展水平,为幼儿感恩的培养提供理论指导与依据。但迄今为止,有关于此问题的研究主要集中在如何培养幼儿的感恩,缺乏专门针对幼儿感恩现状的系统研究。因此,本研究通过自编问卷对大班幼儿的感恩现状进行测量,并在此基础上探讨大班幼儿的感恩与其父母教养方式之间的关系。研究对象:本研究以大班幼儿及其家长作为研究对象,测量大班幼儿的感恩现状及其与父母教养方式之间的关系。研究方法:（1）运用文献分析法对与感恩、父母教养方式相关的资料进行整理与分析。（2）采用访谈法搜集大班幼儿感恩的题项,以编制大班幼儿感恩问卷。（3）采用问卷法,调查大班幼儿感恩的现状及其父母教养方式。研究结论:（1）大班幼儿感恩问卷由六个维度构成,分别为对他人恩惠的感知和体验、对自然恩惠的感知和体验、对社会恩惠的感知和体验、对他人恩惠的... 

【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省

【文章页数】：89 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

因子分析碎石图

大班幼儿感恩状况及其与父母教养方式的关系研究39图2大班幼儿感恩问卷结构模型的验证性因素分析路径图（四）大班幼儿感恩问卷的信效度分析1.大班幼儿感恩问卷的信度分析

删除不合格题目之后,对保留的题项采用主成分分析法,将特征值>1.0的因素萃取出来,第六个因素后曲线趋于平缓。具体碎石图如图1所示。经过三次反复探索后发现本研究需删除的题项依次为:T54、T57、T22、T37、T60、T4、T18、T21、T23、T64、T24、T33、T68、T34、T38、T45、T47、T48、T65、T69。由表3-3可知,该量表剩余项目的累计贡献率达到75.95%,结果比较理想,即该问卷一定程度上能够得出需要测量的内容。

【参考文献】：
期刊论文
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[2]感恩的个体主观幸福感更强?——一项元分析[J]. 丁凤琴,赵虎英.  心理科学进展. 2018(10)
[3]大学生感恩现状及影响因素研究[J]. 徐剑波,刘云林.  高等理科教育. 2018(03)
[4]家园共育视角下的幼儿感恩教育[J]. 王晨霞.  开封教育学院学报. 2018(01)
[5]大学生特质性感恩及影响因素研究[J]. 王婕.  重庆大学学报(社会科学版). 2016(03)
[6]“80后父母”教养方式的影响因素及特点分析[J]. 李霞.  文教资料. 2016(02)
[7]初中生感恩与心理健康的交叉滞后分析[J]. 惠秋平,陈冉,何安明.  中国临床心理学杂志. 2015(04)
[8]中学生感恩与主观幸福感的关系:抗挫折能力与社会支持的中介作用[J]. 罗利,周天梅.  心理发展与教育. 2015(04)
[9]家庭收入、未成年子女数量与城市家庭教育投资[J]. 甘宇.  广州大学学报(社会科学版). 2015(03)
[10]我国青少年感恩品质现状调查[J]. 刘利才,许燕.  中国青年研究. 2015(01)

博士论文
[1]当代青年社会主义核心价值体系教育研究[D]. 吴宏韬.东北师范大学 2013

硕士论文
[1]父母教养行为、亲子关系与4-6岁幼儿学习品质的关系研究[D]. 杨晓静.华东师范大学 2019
[2]思想政治教育视野下的大学生感恩文化建设研究[D]. 潘会文.广西大学 2018
[3]3-6岁幼儿移情发展特点及其与母亲移情、家庭社会经济地位的关系[D]. 翟晓婷.陕西师范大学 2018
[4]父母教养方式与幼儿情绪调节策略的关系研究[D]. 杨方娇.华中师范大学 2018
[5]农村中学生父母教养方式、家庭亲密度与感恩的相关研究[D]. 张晓霖.哈尔滨师范大学 2018
[6]当代我国幼儿德育现状及对策研究[D]. 商文媛.燕山大学 2017
[7]中职生感恩与心理健康现状及干预研究[D]. 万秋红.湖南科技大学 2017
[8]小学生感恩意识调查研究[D]. 侯玉珠.辽宁师范大学 2017
[9]听障中学生感恩心理及其相关因素研究[D]. 侯婷婷.华东师范大学 2017
[10]初中生感恩、领悟社会支持与亲社会行为的关系研究[D]. 陈宇琪.吉林大学 2017



本文编号：3332427